КОНФЕРЕНЦИИ — 2015

  • TSC «Toward a Science of Consciousness 2015» 9-13 June 2015, Helsinki, Finland

    TSC «Toward a Science of Consciousness 2015» 9-13 June 2015, Helsinki, Finland

    Конференция «На пути к науке Сознания». 9-13 июня 2015 г., Хельсинки, Финляндия

    1. Участие в конференции

    2. Постер-сессия

    • Постер

    • Абстракт

    3. О конференции

     

     

    Автором представлена «Общая информационная модель Сознания Человека» на конференции «На пути к науке Сознания TSC 2015», которая проходила в Университете Хельсинки, Финляндия.

    Работа представлена в сборнике конференции в Разделе «Философия», подраздел 1.1. Понятие сознания, стр. 148, № 3. Подробнее…

     В конференции вместе с Автором также приняли участие: Ph.D. Цыбенко Е. В. и Ph.D. Макарова Л. Е., переводчик – Яковенко Е. А., организатор – Кисилев А. Ю.

    Постер-сессия

    Постер:

    plakat-1-helsinki

     

    Абстракт

    На данный момент в психологии существует множество разрозненных теорий и моделей сознания, но общая модель сознания — отсутствует. Цели данной работы — представить Общую Информационную Модель Сознания Человека (претендует на роль общей теории сознания) и первые результаты ее практической реализации (на примере работы авторских курсов по Формированию Личности).

     

    Особенности модели: это информационная модель, максимально близкая к компьютерным технологиям (основные вопросы — обработка информации и принятие решений); реальная природа сознания в данной статье — не рассматривается; Модель полна (т. е. она обладает возможностью описания всех существующих фактов, функций и свойств сознания); разрабатывается и практически реализуется более 20 лет в авторской научной школе и тренинговой компании; основные возможности — высокоэффективное изменение человека по всем составляющим внутреннего мира и судьбы (внешних целей).

     

    В работе более подробно рассмотрены следующие вопросы:

    1. Представлен подход. Его суть: Сознание — рассматривается как суперкомпьютер, имеющий свою особую архитектуру. При этом мы рассматриваем, что сознание всех людей устроено одинаково, а отличие в талантах и т. п. — определяется различиями в «программном обеспечении» человека (т. е. «то чему он обучен»).
    2. Основа модели.

    Модель имеет четыре основных уровня. Уровень 1. Основные части, вводятся по основным функциям Сознания. Уровень 2. Центры Сознания (основные блоки суперкомпьютера). Уровень 3. Конечные устройства работы с информацией (процессоры, каждый из которых отвечает за свои функции). Уровень 4. Носители Информации в Сознании (мысли, образы, ощущения, энергия).

    Далее каждый из уровней Модели рассмотрен более подробно.

    1. Основные части сознания Основное Сознание (осознанное управление) и остальные части (Подсознание, Сверхсознание и Общее Сознание, работают автоматически и выполняют команды Основного Сознания).
    2. Основные Центры Сознания (Информационные Центры, всего их 12). Рассматриваются следующие вопросы. А. Более подробно строение Центров Управляющей части (Интеллект, Центр Восприятия, Воля). В. Общее «техническое» строение Информационных Центров. С. Общее информационное строение Центров.
    3. Конечные Устройства Работы с Информацией: Мыслительные Структуры (работают с программами), Память (серверы, хранят разнообразную информацию), Блоки Управления (общее управление Информационными Центрами и всеми взаимодействиями), др.
    4. Носители информации (то, с чем работают Мыслительные Структуры): мысли (программы работы Мыслительных Структур, др.), образы (отображение в сознании всей внешней информации: визуальные, аудио, др.), ощущения (внутреннее восприятие: страх, радость, вера в себя, сила, др.) и энергия (условное понятие — «то, что вызывает ощущения»). Другие вопросы (команды управления, режимы работы, др.). По сути — это то, с чем работает наш суперкомпьютер.

     

    ОСНОВНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

    1. Поставленная цель исследований полностью достигнута, т. е. данная модель является полной и описывает все известные на данный момент свойства сознания.
    2. Данная модель продуктивна на теоретическом (выводит на решение остальных задач психологии и на создание других авторских теорий) и на практическом (долговременные программы обучения — эффективные программы изменения уже взрослого человека, более 15 тыс. учебных часов) уровнях.
    3. Представленные обучающие программы дают все необходимые результаты по изменению Внутреннего мира человека и Его Судьбы (внешних целей: самореализация, взаимоотношения, др.).

     

    ВЫВОДЫ

    1. Мы имеем все основания надеяться, что данная теория получит подтверждение со стороны других исследователей и может привнести в психологию те же возможности, которые приносят общие теории во всех других сферах Знаний (объединение существующих теорий, новые методики, рост эффективности, др.).
    1. Конечная цель — решение огромной по значимости социальной задачи: Формирование высокоэффективного Человека без каких-либо психоэмоциональных проблем.

     


     

     

    О конференции

    Ежегодная конференция «На пути к науке Сознания (TSC)» является крупнейшей и самой продолжительной междисциплинарной конференцией освещающей всесторонние и строгие подходы к изучению сознания. Рассматриваемые на этих конференциях вопросы, ясно показывают, что в науке начинается смены парадигмы, и материалистическое, механистическое мировоззрение заменяется новым пониманием реальности. Становится ясно, что связь между квантовой физикой и сознанием, а также объединение науки и духовности становятся все более и более важными в науке.

     

    Организаторы

    Конференция организована в сотрудничестве с Центром исследований сознания Университета Аризоны (США),  Финским Обществом по научным Метафизическим исследованиям теоретической философии (факультет философии, истории, культуры и искусства исследований, Университет Хельсинки) и Департаментом когнитивной неврологии и философии, Университет Skövde, Швеция.

    Основным организатором конференции является Центр исследований сознания, Университета Аризоны,  целью которого  является движение к интегрированному пониманию человеческого сознания.

     

    Участники. На конференции выступили:

    Стюарт Хамерофф — вдохновитель и организатор Конференции «На пути к науке о сознании», анестезиолог, преподаватель Университета Аризоны, один из авторов квантовой теории сознания совместно с Роджером Пенроузом, директором  Центра исследований сознания (США).

    Дэвид Чалмерс — директор центра Сознания в Австралийском национальном университете.  В начале 1990-х годов Чалмерс сыграл важнейшую роль в создании новой академической дисциплины — науки о сознании. Он стал одним из основателей Ассоциации научных исследований сознания и организовывал первые и самые крупные научные конференции в Тусоне, которые были посвящены изучению сознания.

    Дипак Чопра — американский врач и писатель индийского происхождения, автор множества книг о духовности и нетрадиционной медицине, переведенных на более чем двадцать пять языков. Всемирно известный лидер в области психотелесной медицины и человеческих возможностей.

    Сьюзан Блекмор — входит в список  30 наиболее влиятельных психологов, работающих сегодня в сфере сознания.

     

    Методы отбора

    Тезисы на конференцию проходили отбор   программным комитетом, состоящим из известных ученых.

    В работе конференции приняли участие свыше 800 человек.

     

    Как это происходило см. на фото.

    Фото-2=Хельсинки . . . Фото-1=Хельсинки

  • The European Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2015. 6–8 July, 2015. Thistle Brighton, Brighton, East Sussex, United Kingdom

    The European Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2015. 6–8 July, 2015. Thistle Brighton, Brighton, East Sussex, United Kingdom

    Международная Междисциплинарная Европейская Конференция по Психологии и Поведенческим наукам 2015. 6–8 июля 2015 г., Брайтон, Великобритания

    1. Участие в конференции

    2. Видео-сессия

    • Видео

    • Плакаты

    • Абстракт

    3. О конференции

    Выступление акад. М. Ю. Миание  на Международной Междисциплинарной  Европейской Конференции по Психологии и Поведенческим наукам  в Брайтоне

     

    С 6 по 8 июля 2015 г. акад. Михаил Юрьевич Миание принял участие в Международной Междисциплинарной  Европейской Конференции по Психологии и Поведенческим наукам и представил научному сообществу доклад «Этапы формирования сознания», который опубликован в сборнике материалов конференции  на стр. 125-134 № 14954.

     

    Этапы формирования сознания

    Видео


     

    Плакат

    Плакат-Брайтон


     

    Абстракт

    Этапы Формирования Сознания

    Акад. М. Ю. Миание, Институт «Развитие Человека и Общества», Украина

     

    Ключевые слова: формирование сознания, развитие сознания, развитие человека, теория сознания, информационная модель сознания, программирование сознания, формирование личности, центры сознания, цели жизни, изменение сознания, перепрограммирование сознания.

     

    Введение

    Цель статьи — представить основные этапы формирования (развития) сознания человека или, другими словами, основные этапы формирования личности, и не с точки зрения развития организма (старения и соответствующих проблем), а с точки зрения достижения человеком наивысших результатов в жизни.

    Основные вопросы статьи:

    1. Краткое представление нового научного направления и тех основ, на которых данная разработка базируется.
    2. Этапы формирования сознания человека.
    3. Другие решенные задачи и предложения.

     

    1. Краткое представление научного направления

    С одной стороны, наука и, в том числе, психология быстро развиваются. С другой стороны, число пороков и психо-эмоциональных проблем растет не менее быстро. Это обуславливает актуальность создания нового научного направления, способного разрешить существующее противоречие.

    Ключевые положения: цель, практические приложения (какими они должны быть), основа, на которую мы опираемся, и решенные задачи.

    Первое — цель данного направления — не просто исследовать что-либо о человеке, а конечная цель — это формирование совершенного человека. С нашей точки зрения, это самая важная задача для психологии и не только для психологии, но, по большому счету, для науки, для общества и для человечества в целом. По одной простой причине: совершенное общество — это и есть, прежде всего, совершенный человек. Несовершенное общество или все проблемы общества создают проблемные люди — злые, неэтичные, алкоголики, наркоманы и т. д., — люди, которые не являются достойными. Поэтому, основная цель направления — это формирование личности. Это первое.

     Второе — каким образом мы видим реализацию данного направления — основные практические приложения. Во-первых, основа и, во многом она аналогична тому, как эта задача решалась в лучших примерах истории, — это долговременные программы формирования человека как личности. Т. е., человека нужно обучать быть достойным. Если его не обучать этому, то его сознание формируется стихийно через телевидение, улица, различные компьютерные игрушки и т. п. Во-вторых, это весь остальной комплекс задач и условий, которые влияют на формирование личности.

    Третье, на чем держится данное направление и, в том числе, долговременные программы обучения. Чтобы эту задачу можно было бы решить, необходимо: первоеразработать соответствующий духовно-нравственный стандарт или Стандарт Достойного Человека. Ссылка Манифест. Основная задача — опираться на все лучшее, что есть в обществе сейчас и что было в истории, чтоб это был стандарт на научной основе. Второеэто решение второй по значимости задачи в наукеэто разработка Общей Теории Сознания Человека. Как известно, на данный момент в психологии эта задача не решена. И третья основа — что необходимо изучать, какие знания необходимо формировать — это должны быть знания, необходимые, по большому счету, каждому человеку, который стремится изменить себя и свою жизнь к лучшему — стать личностью, стать достойным, стать счастливым, стать успешным — знания, необходимые для конечного пользователя. Основное, что необходимо разрабатывать, — те знания, которые будут входить, прежде всего, в соответствующие обучающие программы. Ссылка на программы

    Несколько слов по теории — Общая Теория Сознания Человека, на которой базируется данная разработка. Большинство исследователей подходят к сознанию, как к физиологической функции мозга. В данном случае, у нас совершенно другой подход — мы рассматриваем сознание, во-первых, как суперкомпьютер со своей особой архитектурой, во-вторых, основа, с чем работает данный компьютер, — это информация. Ссылка на ОТС

    Информационная модель сознания человека. Она имеет несколько уровней. Самый нижний уровень — это информация:

    1. Слово, текст, формализованная информация или мысль в сознании — программа для работы нашего компьютера.
    2. Образы — это неформализованная информация: картинки, звуки, т. п.; сознание обрабатывает эту информацию и, чтобы можно было рассуждать, превращает это опять же в мысли, программы.
    3. Ощущения это реакции нашего сознания на что либо, в ряде случаев, реакции тела: радость, страх, чувства какие-либо, воодушевление, полет души.
    4. Энергия (условное понятие) — то, что вызывает ощущения.

    Информация обрабатывается в сознании по аналогии с компьютером. Мыслительные структуры — это своего рода процессоры, каждый решает свою задачу. Процессоры, память (хранит информацию), блок управления (предустановленная операционная система, которая управляет всеми процессами — эти устройства объединяются в компьютерные блоки, платы, на них и размещены мыслительные структуры и остальные элементы.

    Таких компьютерных блоков, Центров Сознания в нашей модели двенадцать. Они, в свою очередь, объединяются в Части Сознания. Управляющая или основная часть, — то, что мы видим, ощущаем, думаем, — это Основное сознание. Остальные части работают во многом автоматически, программируются, перепрограммируются Основным сознанием.

    Итак, сознание — это суперкомпьютер со своей архитектурой и программируется информацией. На основе этого и ведутся все наши разработки.

    Одно из очень значимых преимуществ — это то, что практически все известные свойства сознания описываются в рамках данной модели, разумеется, с множеством подробностей.

    Все разработки в рамках данного научного направления — это не только теория. Более 20 лет они реализуются на практике. Основные Проекты, основные формы реализации: первое — это Курсы «Формирование Личности» (идут у нас на постоянной основе, это действующий проект) и второереформирование образования, т. е., в идеале, чтобы половину учебного времени в системе образования можно было бы посвятить именно формированию личности, потому что личные качества — целеустремленность, коммуникабельность, воля, самообладание, доброжелательность, этичность, многое другое, — они необходимы каждому, всегда и вне зависимости от профессии. Конечная цель — создать условия, чтобы основной задачей системы образования стало именно формирование личности.

     

    Основные этапы формирования сознания

    Следующий блок вопросов — основные этапы формирования сознания или формирования личности.

    Прежде всего, основные требования, которые мы закладываем в данной теме:

    Первое требование — полнота, максимум, что нужно для наивысшего результата, чтобы человек был способен достичь наивысших результатов, причем как во внутреннем мире, чтоб он был счастлив, уверен в себе — все лучшее, так и в своей жизни: в своей судьбе, и в карьере, и во взаимоотношениях, и в других сферах.

    Второеинформационный подход, все, что мы рассматриваем, мы рассматриваем с точки зрения развития информационных процессов (как развивается информация в сознании), и в идеале так, чтобы этапы были качественно и четко отличны друг от друга (переходы), и какие задачи на каждом из этапов нужно решить.

    Третье — практичность, т. е. это должны быть исследования, направленные на максимально эффективное использование в развитии сознания.

    В идеале на выходе исследований должен быть достаточно большой список задач: что нужно человеку понять, решить и сделать, чтобы прийти к наилучшим результатам. Что нужно убрать в себе, в своей жизни, чтобы проблемы ушли, и опять же можно было бы идти к наилучшим результатам, которые в принципе для человека возможны.

    Это три основных требования. Исходя из этих требований и результатов изучения изменений, происходящих с людьми, мы вышли на следующие четыре основных этапа развития сознания человека.

    Первый Этап — это этап начального накопления знаний, это этап внешнего программирования, он мало зависит от воли человека. Человек родился, ему говорят родители, ближайшее окружение, и он, как правило, верит (происходит запись программ). По крайней мере, у него нет других источников информации. Если первый этап проходит успешно — человек выходит на вопросы «Кто я? Ради чего мне жить? Каково мое место в этом мире?», то следующий этап — поиск ответов на эти вопросы.

    Второй этап — это самопознание и определение куда идти учиться, чему посвящать свою жизнь. Человек для себя отвечает на эти вопросы, кто-то в 5 лет (есть и такие случаи), а кто-то даже перед переходом в мир иной так этот вопрос и не поставил, и не решил. По статистике порядка 97 процентов людей так и не поставили цель в жизни, по крайней мере, в полной степени.

    Третий этап, когда человек определился с целями, — это целенаправленная подготовка к тем целям, которые человек ставит пред собой, — и получение образования, и формирование личных качеств, и выполнение других условий.

    Четвертый заключительный этап, хотя он может быть самым продолжительным по времени, когда человек готов, — это целенаправленное движение к своим целям.

    Это собственно нормальная логика. Разумеется, подробностей здесь достаточно много.

    Немного подробнее по каждому из этапов.

    Первый этап, как он выглядит? Родился человек, перед ним папа, мама или кто их заменяет, это первые годы жизни, это единственные источники информации, поэтому он автоматически перенимает их убеждения, то, что слышит, и копирует реакции, которые видит и ощущает. Условия: целей, чтобы изменять информацию, в начале у него нет, самооценки нет (кто я, что мне нужно, и в зависимости от этого, что я принимаю, а что нет), критичности нет. Это основные условия — нет целей, нет выстроенной самооценки, нет критичности, поэтому основное — внешнее программирование. По-разному этот этап может проходить, и, по крайней мере, два основных крайних варианта: самый лучший и самый худший. В самом лучшем варианте, человек должен решить все основные задачи, которые позволят ему эффективно перейти на следующий этап. Плохой вариант, когда на следующий этап перехода не происходит.

    Какие задачи человеку нужно решить.

    Самое важное — когда человек смотрит на окружающий мир, для него мир должен быть — возможностью. Он видит возможности — раз, он знает законы, как этими возможностями воспользоваться, — два, он понимает, чем отличаются люди друг от друга — три, и он понимает, какие существуют варианты судьбы. Предположим, чем отличается судьба бизнесмена и судьба бомжа или алкоголика? Он владеет достаточным набором параметров, чтобы сравнивать, оценивать, и начинать думать о выборе в своей жизни. В идеальном варианте человек понимает, что делать дальше, у него есть знания, и он мотивирован двигаться дальше по этапам.

    Следующая задача, которую ему нужно решить, понять кто ты, к чему ты более всего приспособлен, четко выбрать свои цели, и сражаться за победу, за наилучший результат.

    Это идеальный вариант прохождения первого этапа. В идеале, общество должно выстраивать систему образования, таким образом, чтоб человек получал ответы на все эти вопросы, чтоб он был подготовлен к жизни.

    В негативном варианте у человека этой картины нет: он в жизни возможностей не видит; он не понимает, чем отличаются люди; какие у него варианты судьбы — также четкой картины нет. Поэтому он идет по тому или иному не лучшему сценарию: «яблоко от яблони недалеко падает», или дочка, у мамы которой нет мужа, четко повторяет ее судьбу — ненавидит мужчин и рассчитывает прожить соответствующим образом, и не видит возможностей, чтобы что-то изменить. Во многих случаях человек не верит в себя, он в целом не стремиться к чему-то хорошему, к успешному, им управляют социальные стереотипы, слабости, глупости, страхи и другие комплексы. Поэтому он не может двигаться дальше, и поэтому большинство людей не задают себе вопросы «кто я, для чего я живу?» или на них так и не отвечают должным образом.

    По статистике второй этап (четкие цели) всего около 3 % людей его реализуют. Собственно они и получают наивысшие результаты в жизни. В десятки раз достижения тех, кто ставит письменно цели, превосходят достижения всех остальных людей. Это — первый этап.

    Второй этап — у него есть четкое начало и достаточно четкое окончание. Начало — это постановка вопросов: «кто я?», «для чего я живу?», «каковы мои цели?». Окончание этапа — это ответы на эти вопросы. Вопрос «Кто я?» предполагает, с точки зрения успеха: «к чему более всего стремиться моя душа?», «что я могу делать с наибольшим воодушевлением и с наибольшей энергией?». Когда человек занимается нелюбимым делом, все намного хуже: энергии нет, энтузиазма нет, результаты плохие. С одной стороны, «к чему стремиться моя душа?» — где максимум воодушевления и энергии, с другой стороны, «что у меня лучше всего получается?». То, что человек для себя выбирает, оно должно быть необходимо обществу. Человеку нужно ответить на вопрос «Кто я?». Если понятно, в чем моя сила, моя слабость, что мне интересно, что нет, тогда на порядок проще и определяться с целями в жизни.

    Основные методы — каким образом эта задача решается: первый — пробовать все на практике — долго; второй — это всевозможные техники (тесты, медитации, др.), чтобы понять в конечном итоге главное, на что душа откликается больше всего, что рождает у человека максимум стремлений, максимум воодушевления. Как правило, если человек находит эту сферу, то это дает ему максимум наслаждения, максимум энергии он может вкладывать в процесс. Основные условия, чтобы человек был способен почувствовать, что тебя зажигает, связаны со сформированными убеждениями и личными качествами человека. Т. е. если сознание переполнено страхами, ленью, предубеждениями и другими негативными программами, он не сможет почувствовать, на что реагирует его душа, он будет чувствовать свои проблемы. Поэтому, чтобы можно было понять, к чему человек приспособлен, он должен очистить свое сознание от негативных программ и внутренних проблем. Кроме этого, что следует из предыдущего этапа, он должен быть мотивирован к успеху, к достижению значимых результатов, значительным усилиям, он должен верить в себя и в другие программы, которые толкают человека вперед. Потому что у многих людей нет желания быть активными, тогда и результаты невозможны.

    Это второй этап вкратце. Когда цели четко определены, на этом этап заканчивается, и идет переход на третий этап. Это может быть в любом возрасте. Значимая часть миллионеров стали успешными тогда, когда ушли на пенсию, «терять нечего, почему бы не заняться бизнесом?». Постановка целей может идти в любом возрасте — от раннего детства до самого преклонного возраста.

    Третий этап — подготовка к целям. Здесь комплекс условий. Основные из них. Первое, человек должен быть готов по личным качествам, это сила, целеустремленность, и др. Второе, в каждой сфере деятельности свои требования, но чем бы человек ни занимался, ему нужно общаться с людьми, он должен быть коммуникабельным, понимать, как взаимодействовать с людьми, играть в команде и многое другое. Третье, он должен быть профессионалом. Четвертое, в зависимости от поставленных целей, нужно выполнять те или иные другие условия (иметь документы, начальный капитал, связи, наработки, участие в конкурсах в зависимости от специфики).

    Кроме обозначенных задач, также важно, чтобы человек вышел на ощущение внутренней готовности: «у меня есть и знания, и качества, и остальные условия выполнены, я готов к деятельности». Нужно выйти на это ощущение «я готов и рвусь в бой».

    Следующее условие — когда человек начинает действовать, то это должно быть вовремя. Потому что одна часть ошибок — учиться всю жизнь, так ничего и не сделать, другая часть ошибок — поторопиться. Когда человек не готов, его ожидает разочарование, неудачи и неприятности.

    Третий этап заканчивается тогда, когда человек говорит «я готов», и он приступает к практической реализации своих основных целей. Не обязательно, чтобы все цели были реализованы одновременно (карьера, личная жизнь, друзья и другое), они могут чередоваться во времени. В данном случае эта схема справедлива для целей и в целом, и для каждой из целей в отдельности.

    Третий этап заканчивается, когда человек принял решение «я приступаю к деятельности», тогда наступает Четвертый этап — целенаправленное движение к своим целям. По большому счету, в литературе этот этап представлен лучше всего, где есть очевидные условия достижения успеха. Первое — наличие интересной и перспективной идеи, четкие цели, понимание стратегии и другие вопросы, связанные с информацией. Второе — это работа с командой, формирование эффективной команды. Третье — это все остальные (организационные, финансовые, юридические и др.) механизмы. Кроме этих общеизвестных условий, есть еще ряд общих показателей, которые разрабатываются в нашем направлении.

    Первый из них — понятие, которое пока в науке отсутствует, — это уровень человека. Если брать аналогию с вычислительной техникой, то это как счеты, калькулятор, начальные модели компьютера и далее по степени сложности, мощности и совершенства. Уровень человека определяет, какую по сложности задачу и с какой скоростью человек способен решить. Фактически определяет доступный для него уровень успеха.

    Второй общий показательэто позитивность (соотношение добра и зла — позитивных и негативных программ в сознании человека). Он определяет, какое состояние (счастье, воодушевление) и какие чувства способен испытывать человек. Т. е., если он живет в негативном состоянии (уныние, депрессия), это несовместимо со счастьем и с чувствами. Чем меньше негативных программ и больше позитивных, тем больше у человека возможностей быть счастливым самому и позитивно взаимодействовать с окружающим миром.

    Третий показательэто способность себя изменять. Для успешного человека всегда то, что он думает, его привычки, то, что он делает, — это должно быть только тем, что ведет к цели, а все, что мешает, он стремится убирать. Если человек не способен себя изменить, то он не способен прийти к успеху.

    Соответственно с этим связан следующий вопрос — это власть над собой. Большинство людей — это подсознательное управление: негативные эмоции возникают, их тяжело остановить. Власть над собой — это когда человек «гасит» все, что ему мешает, и как артист вызывает то состояние, берет ту роль, которая будет в данный момент наиболее эффективна, поэтому врать не нужно, он искренен «мне нужна вот эта роль», и он ее способен играть. В идеале для человека не должно остаться ситуаций, которые смогли бы вывести его из равновесия — он всегда спокоен, доброжелателен, быстро анализирует, принимает решения и т. д.

    Это ключевые положения по этапам формирования сознания человека.

    Вывод — заявленным требованиям данные представления удовлетворяют полностью. Для человека становится понятным, как идти к наивысшим достижениям — это развитие информационных процессов. Очевидным становится список задач, которые необходимо решить каждому человеку, чтобы прожить судьбу лучшую из возможных и прийти к самым лучшим результатам. Все эти положения лежат в основе авторских учебных программ по формированию личности.

    3. Остальные задачи и наши предложения

    С точки зрения формирования личности основные задачи, которые нам нужно было решить, — это: как работает сознание; как им управлять; как его изменять.

    Поэтому одна из значимых задач: это команды управления сознанием — как управлять голосом, образом, вниманием, волей. Управление Сознанием — это правила, механизмы, техники перепрограммирования сознания (как убрать проблему и на ее место поставить достоинство, изменить программу сознания). Один из самых важных вопросов — это понимание, как устроены проблемы, и как их устранять. Соответственно какие программы определяют каждое достоинство человека, и каким образом их формировать. Как управлять своим состоянием в целом, как раскрывать таланты и многие другие вопросы, которые необходимы для достижения конечной цели.

    Из этого исходят наши предложения: приглашаем к сотрудничеству всех, у кого есть интерес к исследуемой нами тематике, по проверке разработанных теоретических положений и методик, по публикациям (в ближайшие годы их планируется около сотни), по подготовке монографий, учебников, учебных курсов по данной тематике для вузов и других учебных заведений, вплоть до разработки проектов по моделированию сознания человека.

     


    Ссылки

    Cameron, D. (2001). Working with spoken discourse. London: SAGE.

    Coates, J. (2007). Talk in a play frame: More on laughter and intimacy. Journal of Pragmatics, 39, 29-49.

    Drew P., & Heritage J. (1992). Analysing talk at work: An introduction. In P. Drew, & J. Heritage (Eds.), Talk at work (pp. 3-65). Cambridge: Cambridge University Press.

     

    E-mail: mianie@m-system-institute.org 

     



     

    О конференции

    Международная междисциплинарная конференция по Психологии и Поведенческим наукам собирает плеяду ученых и практиков, исследователей, специалистов, консультантов, работников образования, бизнес-лидеров, студентов и представителей государственного сектора, чтобы обсудить новые направления исследований и открытий в психологии и поведенческих науках.

     

    Организаторы

    Организатором конференции является IAFOR — Международный научный Форум: «Чтобы открыть сознание, воспитывать интеллект, для обоснования решений». Форум открывает новые перспективы мышления лидеров и лиц, принимающих решения сегодняшнего и завтрашнего дня, предлагая конструктивные мысли для общения и обмена идеями уровнях нации, культуры и дисциплины.

     Программа конференции включает пленарные заседания, параллельные сессии, видео-доклады, плакатные сессии, другое.

     

    Участники. Ключевые лица конференции:

    Декстер да Силва — директор программы (психология), профессор психологии образования (Кэйсэн университет, Япония). Темы его исследований: доверие, мотивация студента, автономии и преподавание языка на основе содержания — освещены в книгах и статьях. Он  является редактором журнала Journal, постоянный  рецензент для конференций, а недавно сопредседатель 2011 CUE конференции по мотивации.

    Джефф Битти  — основной докладчик ECP2015, профессор психологии в  Hill университете и руководитель магистров по программе устойчивого развития лидерства в Университете Кембриджа (Великобритания). Всемирно известный психолог, автор и телеведущий. Он стал очень известным за его подробный анализ невербального общения, который был представлен в большом количестве научных статей и книг.

    Доктор Мерват Абдель Насер  —  спикер ECP2015, консультант-психиатр и основатель Нью-Гермополиса, член Королевского колледжа психиатров, Лондон.  Она достигла международного статуса благодаря различным публикациям на стыке Разума и культуры. Имеет особый интерес к «теории образования», в частности, интегративных моделей обучения, и это отражено в ее трудах, а также ее стиле преподавания в университете в качестве академического и клинического наставника.

     

    Методы отбора

    IAFOR опирается на большое количество ученых со всего мира и выбирает только тех рецензентов, которые имеют соответствующую квалификацию, кто в состоянии судить о работе коллег.

    Все поданные на конференцию тезисы докладов проходят процедуру международного двойного слепого рецензирования. Первоначально отбор проводят два рецензента на соответствие нормам академических тезисов.

    Если тезисы получают положительную оценку, их рассматривают следующие два рецензента через интернет-систему (вторичный отбор). Каждый рецензент оценивает реферат по шкале 0-5. В зависимости от набранного количества баллов тезисы принимают статус «Принято» или «Отклонено». Рецензентами в интернет-системе выступают авторы-участники конференции, тезисы которых получили положительную оценку.

  • «The 19th annual meeting of ASSC» 7-10 July 2015, Paris, France

    «The 19th annual meeting of ASSC» 7-10 July 2015, Paris, France

    19 Ежегодная конференция Ассоциации Исследований Сознания. 7-10 июля 2015 г., Париж, Франция

    1. Участие в конференции

    2. Постер-сессия

    • Постер

    • Абстракт

    3. О конференции

    С 7 по 10 июля в Парижском университете гуманитарных наук и здоровья прошла 19-я ежегодная конференция Ассоциации исследований сознания (ASSC 19).

    В работе этой конференции принял участие акад. М. Ю. Миание с докладом «Уровни развития человека в авторской Теории Сознания», который опубликован в сборнике материалов конференции на стр. 123 № 189.
    В работе конференции  также участвовали: ассистенты акад. М. Ю. Миание — Цыбенко Е. В. и Макарова Л. Е. и переводчик — Яковенко Е. А.

    Уровни развития человека в авторской Теории Сознания

    Плакат

    Плакат-2=Париж-2 (1)

     


     

     

    Абстракт

     

    Цель – решение одной из наиболее значимых задач психологии: определение понятия Уровней Развития Человека и их основных качественных характеристик. На данный момент, несмотря на множество разработок, – данная задача в полной мере не решена. Основные вопросы – определение сути Уровней Развития Человека и их ключевых механизмов (подход примерно такой же, как и при оценке компьютеровсложность решаемых задач, скорость, производительность, другое), начальное описание основных Уровней (по усложнению – физический труд, организация и управление, внутренний мир и его изменения, работа с информацией и обучение других, влияние на общество), основные возможности и правила применения данных положений. Полученные результаты лежат в основе: классификации существующих программ (утверждений) по Уровням Развития; разработки многолетних учебных программ по Формированию Личности (развитие по Уровням). Полученные результаты позволяют утверждать, что поставленная задача в принципе решена, но ее окончательное решение и подтверждение требует дальнейших исследований.

     



     

     О конференции

    Цель ежегодных конференций ASSC: обеспечение междисциплинарного диалога в сфере научного исследования сознания. Как правило, эти конференции проводятся в разных городах мира: Киото, Берлин, Оксфорд, Брюссель, Пассадена, др.

     

    Организаторы

    Организатором конференции является Ассоциация исследований сознания (ASSC). ASSC — это академическое объединение, в которое входят ученые, ведущие исследования в разнообразных областях науки (когнитивной науки, медицины, неврологии, философии и других соответствующих дисциплинах естественных и гуманитарных наук), направленные на понимание природы, функций и механизмов работы сознания.

     

    Участники

    Члены оргкомитета и участники конференции – это представители ведущих университетов и научно-исследовательских институтов мира. Среди них профессора из университета Аризоны, Гарвардского университета (США), Университетского колледжа Лондона, Университета Сассекса (Великобритания), Университета-де-Льеж (Бельгия), др.

    Некоторая статистика по данному университету:

    • 38900  студентов,
    • 2180  преподавателей,
    • 1300  исследователей,
    • ежегодно присуждается более 13000  степеней,
    • защищается более 800  диссертаций в год,
    • 7 научно-исследовательских центров,
    • Бюджет университета в 2010 году составил 333 млн €  .

     

    Методы отбора участников

    Отбор тезисов проходил по принципу «вслепую», строго в соответствии с требованиями оргкомитета. Стендовые доклады — по принципу: насколько это интересно участникам конференции.

  • 6th ICEEPSY The International Conference on Education and Educational Psychology. 13–17th October 2015, Istanbul, Turkey

    6th ICEEPSY The International Conference on Education and Educational Psychology. 13–17th October 2015, Istanbul, Turkey

    6-я Международная конференция по образованию и психологии образования. 13-17 октября 2015 г., Стамбул, Турция

    1. Анонс участия в конференции

    2.Постер-сессия

    •Постер

    • Абстракт

    3. О конференции

     

     

    На  конференции в Стамбуле акад. М. Ю. Миание представил Проект «РЕФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» (ввод программ Формирования Личности в систему образования).

    Место проведения: Larespark отель,   Коджатепе Mh, 21-23, Topçu Каддеси.  Стамбул  Турция

     

    Представление Проекта «РЕФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

    (ввод программ Формирования Личности в систему образования)

    Плакат

    Плакат-Стамбул

     


     

    Абстракт

     

    Акад. Миание М. Ю.
    Система акад. Миание М. Ю., Харьков, Украина

     

    К сожалению, необходимо признать, что за последние 20-30 лет число пороков и различных психоэмоциональных проблем (наркомания, алкоголизм, одиночество, депрессии, т. д.) в мире в среднем увеличилось в 2-3 раза. Одна из основных причин данной ситуации состоит в том, что система образования данные вопросы (профилактика пороков, формирование позитивных личных качеств, неуязвимости к различным психоэмоциональным проблемам и многие другие), по крайней мере в полном объеме, — не решает. Во многих случаях данной тематике в средней школе соответствует «ноль» часов учебных программ. Поэтому цель данной работы — кратко представить Проект, направленный на решение поставленной задачи: формирование высокоэффективного Человека (Личности), свободного от пороков и основных психоэмоциональных проблем, на основе введения программ целенаправленного Формирования Личности (программ воспитания) в систему образования как одного из основных приоритетов (до половины учебного времени).

    Ключевые слова: реформирование образования; формирование личности; проблемы; достоинства.

     

    1. Введение

    Список пороков и различных психоэмоциональных проблем, к сожалению, очень большой. Вот только некоторые примеры, связанные с системой образования и с людьми школьного возраста. Около 90 % информации, полученной в школе — впоследствии в жизни никогда не используется! Порядка 90 % выпускников школ — не только не достигают физического совершенства, а получают болезни различной степени тяжести! В среднем с десяти лет дети знакомятся с сигаретами; уже в подростковом возрасте половина из них начинают употреблять наркотики и алкоголь. (Krzysztof Gąsior. 2014, с. 289). Список проблем можно продолжить.

    С другой стороны, с точки зрения обычной логики, очевидно, что каждому человеку жизненно необходимо: быть свободным от страхов, уметь владеть собой, быть коммуникабельным, уметь ставить и достигать цели, находить и не терять друзей и многое другое. Очень многие известные люди прекрасно понимают ценность воспитания. Директор Grier School (США) говорит об этом так: «Задачи школы — во-первых, воспитание счастливого, здорового, творческого человека, который сумеет добиться поставленной цели и сможет обеспечить достойный доход себе и членам своей семьи. Во-вторых, воспитание достойного гражданина — честного, надежного, уважающего себя и окружающих» (Степаненко М., 2003).

    Поэтому решение данной задачи (обозначим ее термином Формирование Личности — Достойного Человека, высокоэффективного, мотивированного, с множеством позитивных качеств, без значимых психоэмоциональных проблем) — крайне важно и для каждого человека (позволит не страдать, не болеть, а быть эффективным, позитивным, т. д.) и для общества в целом (позволит или избежать, или, по крайней мере, на порядки уменьшить проблемы с наркоманией, алкоголизмом, иждивенчеством, устранить большинство преступлений на почве алкоголизма и душевных болезней, т. д.). Поэтому правильно будет рассматривать эту задачу как одну из наиболее приоритетных для науки, образования и общества в целом.

    Полный текст будет опубликован после прохождения конференции
    (требования оргкоммитета)

    4813_2440_presentationcert

    4813_2440_presentationcert

     



     

    О Конференции

  • SAND15 “Exploring the Nature of Consciousness” 22–25th Oct. 2015, San Jose, CA, USA

    SAND15 “Exploring the Nature of Consciousness” 22–25th Oct. 2015, San Jose, CA, USA

    Конференция SAND–2015 «Исследование природы сознания». 22-25 октября 2015 г., Сан-Хосе, Калифорния, США

    1. Вводное слово

    2. Постер-сессия № 1

    • Абстракт

    • Видео

    • Постер

    • Стенограмма выступления

    3. Постер-сессия № 2.

    • Абстракт

    • Видео

    • Постер

    • Стенограмма выступления

    4. О конференции

    На конференции SAND–2015 «Исследование природы сознания», которая прошла 22-25 октября 2015 г. в г. Сан-Хосе (США, Калифорния) акад. М. Ю. Миание представил два доклада:

    1. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА. ЕЕ ПРОВЕРКА И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    2. НОВАЯ ПАРАДИГМА В НАУКЕ. АЛГОРИТМ ВВОДА


    Вводное слово

    «Психология как и все остальные науки — подчиняется общим законам. Поэтому, можно сказать, что сейчас она находится на первом этапе своего становления (наличие множества разрозненных теорий и неспособность к эффективному решению тех социально значимых задач, за которые она должна отвечать — устранение психоэмоциональных и других проблем общества, которые растут с угрожающей скоростью).

    Этап второй, который ей необходимо пройти — разработка Общей Теории Сознания Человека. На данный момент создается впечатление, что многие исследователи и издатели не очень понимают смысл данных терминов. Так как по логике, одна заявка на решение данной задачи, уже должна вызывать большой интерес самой постановкой задачи. Большинство же, предпочли просто эту заявку не заметить.

    Хотя создание такой Теории, заявлена как цель множества организаций. Сама же такая теория, как и во всех других науках, — открывает огромные возможности по пониманию внутренних механизмов работы Сознания, возможности устранения существующих проблем, возможности совершенствования человека, взаимоотношений, т. д.

    Этап третий. Разработка максимально эффективных практических приложений. В одном из ключевых направлений (Формирование Личности, то есть максимально эффективное устранение всех психоэмоциональных и других проблем, формирование соответствующих качеств, достоинств, раскрытие талантов, т. д.) также успешно решена Автором и реализуется на практике в виде соответствующих курсов «Формирование Личности» уже более 20 лет и дает необходимые результаты (подробнее).

    Всех, кто действительно заинтересован в решении поставленной задачи (понимание внутренних механизмов работы Сознания, не с точки зрения физиологии, а с точки зрения информационных процессов) — приглашаем к сотрудничеству в полном диапазоне возможностей: от совместных исследований и публикаций до создания кафедр, факультетов, институтов, т. д.; презентационные занятия или курсы по данной тематике также могут быть представлены в большом диапазоне (от вводных занятий до учебных курсов в несколько сот часов. Данная учебная программа множество лет уже реализуется на практике в Авторском Центре».

     

    ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
    ЕЕ ПРОВЕРКА И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Абстракт

    Тезисы Миание М.Ю.

    Стенд №2 Цыбенко Е.В.

    ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА. ЕЕ ПРОВЕРКА И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Миание М. Ю.

    На данный момент в психологии существует множество разрозненных теорий и моделей сознания, но общей теории сознания – нет. Цели данной работы – представить Общую Информационную Модель Сознания Человека (основа Общей Теории), методы ее проверки и результаты практического применения.

    Особенности Модели: это информационная Модель (Сознание, рассматривается как суперкомпьютер, имеющий свою особую инфраструктуру); основные вопросы – обработка информации и принятие решений; реальная природа Сознания в данной работе – не рассматривается; Модель полна; разрабатывается и реализуется более 20 лет; основные возможности – высокоэффективное изменение всех составляющих Сознания.

    Основа Модели четыре основных уровня иерархии.

    Уровень 1. Основные части Сознания.

    Уровень 2. Центры Сознания.

    Уровень 3. Конечные Устройства Работы с Информацией.

    Уровень 4. Носители информации.

    Проверка Теории – наличие Центров Сознания, работа Команд Управления, изменение Сознания и его результаты. Эксперименты на основе реакций Сознания.

    Изменение Сознания. Ключ к изменению – произнесение команд с максимальным усилием воли. Полный алгоритм изменений – использование всех основных возможностей.

    Практические результаты – работа авторских долговременных (от 5 до 17 курсов) программ «Формирование Личности», на основе данной Теории дают ожидаемые результаты.

    Основные Результаты и Выводы

    Данная Теория:

    1. Полна – все известные свойства Сознания описаны в рамках одной Модели.

    2. Продуктивна на теоретическом (постановка и решение новых задач) и практическом (разработка учебных программ) уровне.

    Видео


    Стенограмма

    Стенограмма доклада Миание М.Ю.

    Стенд №2 Цыбенко Е.В.

    ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА.

    ЕЕ ПРОВЕРКА И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Миание М. Ю.

    Добрый день, уважаемые дамы и господа!

    Меня зовут Миание Михаил Юрьевич, я Научный Руководитель Авторского Научно-исследовательского Учебного Центра.

    «Цель данного доклада — кратко представить решение второй по значимости задачи в науке после происхождения Вселенной — это строение и механизмы работы сознания или «Общая Теория Сознания».

    Основные вопросы:

    1. На что мы опираемся — аналоги.

    2. Основа модели.

    3. Какие задачи решены, каким образом данная модель проверяема, и какие практические результаты мы получили на основе данной модели.

    По аналогам: мы изучали практически все существующие модели, и в части из них есть рациональные основы, на которые мы опираемся. Практически все школы развития, везде, где есть воспитание человека, используют техники, в основе которых лежат одни и те же инструменты: слово — человек говорит то, что он хочет, образ — он представляет то, что ему нужно, и он вкладывает усилия воли.

    Т. е. фактически мы рассматриваем Сознание — это компьютер, который программируется с помощью слов, образов и усилий воли. Второе, в большинстве традиционных учений есть представление о Душе более-менее подробно. Душа представлена в виде сознания, Душа представлена в виде центров, поэтому мы взяли за основу эту версию и ее проверили. Она оказалась более чем жизнеспособной, и в данном случае для того, чтоб это была полная модель, мы добавили ряд дополнительных центров

    То есть, функции Сознания практически в рамках данной Модели, реализуют 12 основных Центров. Их природа в данном случае не рассматривается, Модель мы представляем как виртуальную, а природа – это может быть на данный момент функция мозга, может быть квантовая модель, может быть Душа, пока это неважно. Это виртуальная модель, хотя существование Центров можно проверить достаточно простым экспериментом. То есть второе – это то, что мы взяли, это Теория о Центрах Сознания.

    Третье, на что мы опираемся – это компьютерные модели, которые наиболее эффективно на данный момент описывают информационные процессы: все вычисления, расчеты и другие вопросы работы с информацией. Сам язык описания максимально близок к компьютерной технологии. Это аналоги.

    По самой Модели – это четырех уровневая Модель .

    Нижний уровень – это Носители Информации , как было сказано, их четыре.

    Первый – это мысли, программы работы нашего компьютера.

    Второе– это образы (они распознаются, расшифровываются и превращаются в мысли, программы, которые доступны для обработки компьютера ).

    Третье – это ощущения, то, что мы чувствуем, реакции нашего Сознания (радость или боль, воодушевление или страх), в зависимости от того, какие программы вписаны в наш компьютер.

    Четвертое – это энергия (условное понятие) – то, что вызывает наши ощущения (чувства, воодушевление или многие другие).

    Нижний уровень – это работа с информацией.

    Следующий уровень – что обрабатывает информацию, конечное устройство работы с информацией, то, что находится внутри Центров: Мыслительные Структуры, Процессоры, каждый решает свою задачу. Память – все, что возможно хранит, Блоки Управления, изначально заложенная операционная система, в которую мы вмешаться не можем.

    Фактически развитие человека – это создание новых Мыслительных Структур, которые автоматически ему позволяют, что-то делать и реагировать на окружающий мир. Например, человек изучает танцы, и когда у него Мыслительные Структуры сформированы, он может спокойно общаться с партнером, и при этом под музыку выполнять достаточно сложные движения.

    Третий уровень – это сами Центры , где расположены, за какие функции они отвечают.

    Четвертый уровень – это основные части Сознания , которые объединены по своим принципам. Скажем, Основное Сознание – то, что мы думаем, воспринимаем, остальные части Сознания – во многом работают автоматически и выполняют свои функции.

    Итак, основные задачи, которые решены в данной Модели:

    Первая – введены Основные части Сознания (Основное Сознание, Подсознание, Сверхсознание, Общее Сознание), и определены их функции.

    Вторая задача– введены Центры Сознания, и каждому центру определены его функции; все, что есть для человека, в человеке эти функции распределены между двенадцатью основными Центрами.

    Третья задача , которая была решена – из чего каждый Центр состоит, и далее каждый элемент описан более детально.

    Четвертая задача – это носители информации. Это основы Модели. На базе одной Единой Модели практически все проблемы, все качества, все свойства Сознания были описаны, и в том числе ряд задач, которые были решены, они принципиально новые.

    Предположим, как оценить уровень Сознания человека?

    Одна из основных задач, которая была решена – это механизмы программирования Сознания и перепрограммирование, или изменения. Если опустить детали, то на данный момент, любая толи проблема, толи достоинство, представляются в виде программ в наших компьютерах. Избавление от проблем – это замена программ; основы перепрограммирования – это логическая команда, мы говорим то, что нам нужно, скажем «я разрушаю страх», и произносим это с максимальным усилием воли. Показатель того, что программа прошла успешно – это то, что ощущения страха исчезают. «Я формирую бесстрашие» – показатель того, что программа прошла успешно – человек получает прямо противоположные ощущения.

    То есть, решена программа перепрограммирования Сознания – по сути, а на основе этого разработано полноценное практическое приложение: это долговременные программы на много лет, которые позволяют (и это их цель), шаг за шагом все проблемы у человека устранять, и шаг за шагом все необходимые достоинства формировать. И в стендовом докладе будет более подробно представлена статистика.

    И последний вопрос по проверке данной Модели . Один из основных методов, который используется – это работа с ощущениями человека. Должна быть подготовленная аудитория, у человека должно быть тонкое внутреннее восприятие, и если это есть, то достаточно простым способом многие положения проверяются. Скажем, наличие Центров Сознания. Если человек понимает его функции, то предположим, он говорит «я активизирую цент воли», и у человека внутри головы в области лба, четко прорисовывается область, в данном случае повышенного давления и другие способы.

    И в заключении , все задачи, которые ставились при разработках данной Теории, фактически – они решены. Разработана Теория, разработано практическое приложение, долговременные программы, которые реализуются более 20 лет, и создана полностью работающая Модель по изменению человека к лучшему. И основной практический результат – большую часть всего, что есть в человеке, можно изменить, и в конечном итоге – нужно изменять к лучшему.

    По полученным результатам можно сказать, что данная Теория и данная Модель имеют все основания претендовать на роль Общей Теории Сознания Человека .

    Спасибо за внимание.


     


    О конференции

    Ежегодная конференция SAND создает уникальный форум, чтобы привлечь выдающихся мыслителей из разных научных областей в диалог с духовными учителями, практиками и представителями общественности, вглядеться в глубокие тайны и найти ответы на важные вопросы для того, чтобы устранить раскол между наукой и духовностью. SAND поддерживает проявление новой духовности (не закрепощенной догматизмом) как ответ на последние результаты в физике, биологии, неврологии, психологии, космологии и экологии.

    Миссия SAND  заключается в формировании новой парадигмы в духовности, той, которая продиктована не религиозной догмой, а основана на вечных духовных традициях мира, учитывает передовые научные открытия и опирается на практические результаты.

    SAND стремится устранить раскол между наукой и духовностью в процессе формирования нового понимания того, что значит быть человеком, — под сочетая мистику и современную науку.

    Организатор: SAND – общество «Наука и недвойственность»

    Участники

    Станислав Грофф — является одним из основателей и главным теоретиком трансперсональной психологи, основатель Международного трансперсональной ассоциации (ITA), профессор психологии в Калифорнийском институте интегральных исследований (CIIS) на кафедре философии, космологии и сознания,

    Генри Стапп — доктора философии,  квантовый физик в Университете Калифорнии, Беркли, сделал значительный вклад в аналитическую теорию S-матрицы, в обобщения теорем Белла и понимание квантовой связи ума с физическими процессами.

    Питер Рассел имеет степень в области теоретической физики, экспериментальной психологии, и компьютерных наук в Университете Кембриджа в Англии, написал десять книг в этой области, в том числе «От науки к Богу: Путешествие физики в тайну сознания».

    Джон Хэгелин — доктор философии, всемирно известный квантовый физик, педагог, специалист государственной политики и активный сторонник мира, президент Фонда Дэвида Линча, Президент Глобального Союза ученых в защиту мира.

    Руперт Спира  — Художник и Учитель недвойственности. В течение двадцати лет он изучал учения Успенского, Кришнамурти, Руми, Шанкарачарья, Рамана Махарши, Нисаргадатты.

    Методы отбора

    Тезисы на конференцию проходили отбор   программным комитетом, состоящим из членов организации SAND
    В конференции примут участие более 100 человек.

SocFishing - сервис автоматизации маркетинга