АВТОРСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ Акад. Миание М.Ю.
В современном демократическом обществе множество всевозможных проблем. Однако, какой-либо общественной теории, которая бы описывала модель общества, более совершенного, чем демократия и свободного от ее проблем – нет. Поэтому в данной Концепции представлены ключевые положения решения этой крайне важной для науки и общества задачи – разработка новой общественной теории и модели общества, следующего за демократией, определение стратегии перехода к данной модели. Для этого рассмотрены и решены следующие задачи: 1. Проанализированы современные общественные теории и всевозможные другие представления о будущем, более совершенном обществе. Выделены их общие ключевые положения. Основные из них: «Совершенное Общество – это прежде всего Совершенный Человек». 2. Сформулированы требования к разрабатываемой теории. Многие из них стандартные (полнота, обоснованность, непротиворечивость, проверяемость). Но кроме этого данная теория должна: моделировать уровни развития общества, следующие за демократией, определять первопричину существующих проблем и пути их устранения, давать новые возможности и перспективы. В соответствии с этими требованиями была разработана и введена новая Базовая Модель Общества (Знания – Люди – Взаимодействия – Результат) и промоделировано изменение данной Модели (всех ее составляющих) по уровням развития (качественный рост сложности и возможности Модели – составляющих общество). Это позволило смоделировать 3-й уровень развития общества – Общество Духовного Возрождения (1-й – Монархия, 2-й – Демократия), далее 4-й (Иерархия Света). В основе модели 3-го уровня развития общества лежит решение всех основных духовно-нравственных вопросов. Ключевые из них: духовно-нравственные стандарты, формирование человека высокого качества, нравственность законов, требования к власти, элите и народу. 3. Рассмотрены вопросы практического применения данной теории – суть и последовательность реформирования ключевых сфер общества в соответствии с духовно-нравственными ценностями.
С одной стороны, на данный момент в науке нет полноценных общественных теорий, которые описывают более совершенные модели общества, чем современная демократия с ее множеством очевидных не решенных проблем. С другой стороны, в обществе есть большой запрос на соответствующие позитивные изменения. Поэтому данная задача должна быть решена.
1. Представить уровни развития общества (модели, их особенности и свойства), следующие за монархией и демократией. Разд. 2.2.
2. Выделить ключевые задачи, решение которых обеспечит переход общества на следующие, более высокие уровни развития, и определить стратегию их реализации. Разд. 2.3– 2.5. Приложение 4.
Основы данной работы:
1. Авторская Теория Развития Общества (ТРО) [1,3]. Разд. 2.2.
2. Другие авторские работы, на которые опирается авторская Теория Развития Общества [2,4]. Разд. 2.1.
Краткий критический анализ работ в этой сфере представлен в Приложении 2.
Основные требования к Концепции кратко представлены в Приложении 3.
1. Ввод авторской информационной Модели строения, организации и жизнедеятельности общества.
2. Ввод общих универсальных систем оценок ключевых составляющих общества:
А. Уровень развития – качественные изменения соответствующих показателей с точки зрения их усложнения и увеличения возможностей.
В. Позитивность – соотношение позитивных и негативных программ и проявлений в человеке, обществе и любой подходящей сфере.
3. Разработка моделей уровней развития общества, следующих за демократией и свободных от ее проблем на основе роста общих характеристик, то есть – увеличения уровня и позитивности общества.
Современная наука при наличии воли и финансирования – способна решать практически любые поставленные перед ней задачи.
Знания. Следующая, качественно более высокая и сложная задача, которая должна быть поставлена перед наукой и решена ею – это все вопросы, связанные с изучением Духовности (строение Души и Тонкоматериальных миров, различение Добра и Зла, понимание Духовных Законов и многое другое). Это позволит в конечном итоге:
Ключевые задачи перехода на следующий уровень развития общества:
Источник №1. Понимание что такое Духовность (понятия, Духовные Законы, идеи, ценности, их суть и взаимосвязи, т.д.), как на уровне энергоинформационных систем устроен Духовный Мир (Энергия, Душа, Тонкие Миры, Высшие Силы, т.д. и взаимодействие между ними), как устроена и каким образом работает, как изменяется (целенаправленно, нецеленаправленно) наше Сознание и какой потенциал в нем заложен. Данные вопросы освещены в теоретических работах Автора [7,8,9,10] и авторских курсах [13].
Разработка этих теорий – велась на основе изучения мировых Религий, других Учений и достижений современной науки: определение их ключевых закономерностей, систематизация и синтез (устранение противоречий, достраивание недостающих элементов и дальнейшее развитие знаний).
Источник №2. Разработка универсальной системы оценок (Уровни развития и Позитивность) Знаний, Человека, Взаимоотношений, Общества и многих других понятий, проявлений и сфер жизни [9].
При этом, под Уровнем развития (показатель 1) – понимаются качественные переходы в направлении усложнения (решаемых задач, проявлений, структуры, др.) и увеличения возможностей. Рост Уровня – соответствует вектору развития, уменьшение уровня – соответствует деградации.
Второй критерий (показатель 2) – это Позитивность.
Позитивность – это соотношение позитивных и негативных программ и проявлений. При этом 100% позитивность – это абсолютная чистота (отсутствие зла и нарушения Духовных Законов), а 0% позитивность – абсолютный негатив. Рост позитивности – соответствует вектору развития, а уменьшение позитивности – соответствует деградации.
Различение Добра и Зла (оценка Позитивности) – одна из основ всех Мировых Учений (Христианство, Буддизм и др.). По большинству ключевых положений (честность, справедливость, ненасилие, многое др.) – все позитивные Учения солидарны и говорят об одном и том же.
Описание уровней развития Человека – в первом приближении отображены:
А. В Индуизме (кастовая система) и других учениях.
В. В том или ином виде – в иерархии общества.
В работах Автора и нашего направления – эти вопросы представлены на порядок более детализировано: а) и с точки зрения разработки самой системы оценок; б) с более глубоким изучением задействованных механизмов и законов работы Сознания человека [8], Тонких миров и их законов [7].
Источник №3. Понимание Духовных Законов и требований Высших Сил по отношению к Человеку и Обществу Будущего. Это также является одним из ключевых направлений исследований Автора и авторской школы. Ключевые работы: «Законы Творца» [9], «Духовные Законы» [10], другие [7,8].
В определенной степени ряд ключевых положений об Обществе Будущего также представлены в основных учениях, различных предсказаниях и пророчествах (также предмет нашего изучения). Например:
Источник №4. История (работа Законов, что есть смысл использовать), ее ключевые события, механизмы и накопленный опыт. Мы считаем, наиболее правильным и ценным то, что привело Человека и Общество к наивысшим достижениям. Не всегда наши выводы соответствует общепринятым представлениям.
А. Наивысшие достижения в развитии Общества – показали, прежде всего, основные Империи («Величие и наивысшие достижения во всем!»): право, организация власти, подготовка кадров, наука, архитектура, военное искусство и так далее. Конечно, и они разрушаются, но, по факту, живут несоизмеримо дольше и с несоизмеримо большими результатами, чем те социальные образования, которые на этот уровень не вышли.
В. Наивысшая форма построения организации – это духовно-рыцарские ордена: А. По предъявляемым требованиям (уставам, правилам) к своим членам (рыцари). В. По достижениям (служение, подвиги, технологии, влияние, благотворительность, другое). С. По стабильности формы (уставы, др.) и долговременности жизни (например, Мальтийскому ордену почти 1 тыс. лет).
С. Наивысшие достижения по Формированию Личности (Человека максимально высокого качества) – это система подготовки воинов, аристократов и рыцарей в те периоды, когда соответствующие страны и организации показывали наивысшие результаты (не во все времена, т.к. эти достижения взаимосвязаны с законами государства, личностью правителя и другими факторами).
Например, по наблюдениям одного из основателей гуманистической психологии Виктора Франкла, во время Второй мировой войны, в концлагерях, единственная категория людей, которую нельзя было сломать – это были люди с крепким духом и смыслом жизни, что формируется соответствующими ценностями/воспитанием [21].
Ключевые положения данных исследований представлены, прежде всего, в серии «Дух Рыцарства»: 1. «Выбор Пути». 2. «Борьба и Жизнь». 3. «Орден. Братство». 4. «Империи. Величие». 5. «Религия. Вера». 6. «Чувства» [11]. А также во внутренних научно-практических конференциях нашей Системы [12].
Основы Теории Развития Общества. Прежде всего, вводим базовую Модель, в которой определяем все основные составляющие интересующего нас объекта (общества) и взаимосвязи между ними.
Марксистская теория, одна из наиболее известных, однако ее Модель (Базис и Надстройка) – далеко не самая эффективная и полноценная. Поэтому вводим принципиально новую Модель, состоящую из 4-х основных элементов: Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты. Она соответствует общей модели произвольной энергоинформационной системы (программы – объекты – связи – результаты).
Работа Модели:
Рис. 1. Базовая Модель Общества
Данная Модель системна (информация – объекты – связи – плоды), наглядна, легко и удобно развивается, а также позволяет проследить реальные закономерности, первопричины изменений в обществе и гораздо более точно выставить приоритеты («Знания – первичны», «Они – источник всех благ», «Незнание – причина всех страданий», др.). Основное же, что она позволяет – это возможность:
А. Задать вектор развития общества.
В. Ввести на нем качественные переходы (уровни развития по всем составляющим).
С. Определить в конечном итоге уровни развития, следующие за демократией.
Уровни Развития Общества – качественные этапы: усиление, усложнение, приближение к идеалу, вводятся на основе анализа прошлого и позволяют моделировать будущее.
Уровень 1. Монархия. Знания – религия, дает основы духовности, начальные представления о мире и человеке, объединяет племена, поднимает человека на первый уровень развития (работа – благо, рост любви, уважения, меньше ненависти, т.д.). Первых верующих – преследуют. Наука и эзотерика существуют, но для узкого круга людей.
Человек – определяющим трудом является физический, определяющим классом – ремесленники, крестьяне, именно создание условий для них, традиции и т.д., определяют процветание Общества. Власть – единоличное правление.
Уровень 2. Демократия – появляется с выходом на большую сцену науки, знаний о материальном мире и его законах, позволяющих создавать сложные машины, предметы быта, т.д., что, в свою очередь, требует организации сложных процессов и большей свободы принятия решений и действий. Первых ученых, публично заявивших свою позицию, также преследуют.
Определяющий класс – бизнесмены и предприниматели (включая торговлю). Именно способности организации производства и условия, созданные для их комфортной работы – определяют процветание общества. Власть – выборная, на основе соответствующих демократических процедур. Предполагается, что во власть люди приходят на основе проявленных способностей и заслуг. По факту, современная демократия во многом превратилась во власть денег (из-за культа потребительства и отсутствия целенаправленного Формирования Личности).
Уровень 3. Общество Духовного Возрождения.
Знания – о Духовном (наука): духовных ценностях, высших законах (с возможностью их проверки) и внутреннем мире человека, путях достижения им Силы, Счастья, Совершенства, о наиболее эффективных методах организации жизни, взаимодействия с людьми и окружающим миром, т.д.
Определяющий класс – политические и общественные лидеры всех уровней (социальная власть, правители), определяющие организацию всех сфер жизни общества (условия достижения людьми Силы, Счастья, Совершенства). Глобальный вопрос, стоящий сейчас перед обществом – какой должна быть Власть, чтобы ее решения приносили максимальные блага обществу в целом, а не конкретному чиновнику и/или его «спонсорам».
Власть, ее представители (Служители) – должны формироваться (система воспитания) и действовать на основе принципов служения, иерархии и чести (для этого необходимы Новые Знания). Любое бесчестие, ложь, несправедливость – недопустимы.
Принятие ключевых решений (кадры, планы, др.) – не единолично или узко коллегиально, а на основе принципов Согласования, пропорционального представительства (голоса) всех заинтересованных сил: вышестоящие, равные, нижестоящие (соответствующие процедуры должны быть разработаны). Итог работы такого общества, во главе которого стоят Служители – на порядок более эффективное решение всех стоящих перед ним: духовно-нравственных, экономических, социальных и многих других проблем.
Уровень 4. Иерархия Света – соответствие социальных законов самому высокому идеалу, высшим законам, при которых все составляющие общества могут далее развиваться без изменения организации власти. Когда люди, по большому счету, решат все свои основные проблемы – тогда, наконец, они по-настоящему начнут заботится и об окружающем мире.
Развитие науки о Духовном – позволит прийти: к единым Стандартам, единому пониманию духовных вопросов (так в науке развиваются все сферы знаний), единой системе Ценностей, Единым Законам, в конечном итоге, к Единому Миру и Единой Власти.
Уровни развития общества | Знания |
Человек определяющий труд (класс) |
Организация власти |
1. Монархия |
Религия (о материальном и духовном мире, основана на вере) |
Труд – физический Класс – ремесленники, крестьяне |
Единоличное правление |
2. Демократия |
Наука (о материальном мире и его законах) |
Бизнесмены и предприниматели |
Демократические процедуры |
3. Общество Духовного Возрождения | Наука о духовном мире (духовных ценностях, о внутреннем мире человека) |
Политические и общественные лидеры всех уровней |
Демократия без ее проблем. Право голоса – от статуса человека и от его вклада |
4. Иерархия Света | Совершенные знания. Решение всех основных проблем | Наставники ЛидеровДуховные Учителя |
Единство мира. Единый Закон. Единая Власть |
Табл. 1. Уровни развития Общества
Основными задачами, необходимыми для формирования Общества Духовного Возрождения, в конечном итоге, являются следующие (в целом представлены в нашем «МАНИФЕСТЕ» [4]):
Задача 1. Разработка (на основе общих ценностей мировых религий, кодексов Чести, т.п.) и утверждение Духовно-нравственных Стандартов Достойных: Человека, Организации и Общества [16] – как общих основных целевых установок для большей части позитивных сил Общества и как основы для их объединения.
Задача 2.,,Власть – должна принадлежать Служителям (специально подготовленные люди, для которых долг, служение Отечеству – основной смысл жизни). Даже один служитель у власти может привести страну к процветанию (примеры: Сингапур, ОАЭ, др.). Эгоисты – лгут и разрушают страну. Соответственно, основные задачи здесь (требуют решения):
Задача 3.,,Целенаправленное Формирование Человека как Личности с детства: Гражданина и Патриота, Сильного, Счастливого, Совершенного, Успешного. В идеале – половина учебного времени («Как в лучшие времена») в системе образования должно уделяться именно этим вопросам. Основы – лучшие системы воспитания прошлого. Предложения по решению – авторские теории [7,8,9,10] и учебные программы [13].
Задача 4. Приведение, всех остальных сфер в соответствии со Стандартами Достойных [16]. Приложение 4:
Лучшие примеры в истории – подтверждают эффективность данного подхода.
Задача 5. Законы в обществе – в идеале, должны соответствовать Духовным Законам. Все права человека в обществе – должны определяться его соответствием Стандартам Достойных (Духовностью) и заслугами. Т.е. человек лживый, неэтичный, т. д. – не должен иметь права на успех и на какое-либо значимое влияние. Предложения. Решения [1,9,10,11].
Задача 6. Разработка стратегии, логики, этапов достижения цели. Приложение 4.
Задача 7. Практическая реализация. Проекты [5,6,15]. Приложение 4.
Задача 8. Запуск. А. Признание Идеи, получение поддержки лидеров мнений. В. Подключение к Идее – Организаторов (обладают способностями), сил и ресурсов (тех, кто обладает возможностями).
Решение этих задач – позволит сформировать: единую универсальную систему ценностей (основа единства), цельное непротиворечивое общество, ориентированное на максимально эффективное развитие (Человека, всех процессов), на достижение самых высоких результатов, на освобождение от всех видов порока и зла.
Большая часть всех существующих сейчас проблем будет устранена изначально:
А. Экономические, социальные, политические, экологические, многие другие – фактом «Служители у власти».
В. Духовно-нравственных, психоэмоциональных, поведенческих (бездуховность, преступность, тунеядство, неэтичность, т.д.) – Формированием Личности с детства.
Решение всех остальных задач, таких как: экономические, социальные, экологические, политические и другие – как было сказано выше (раздел 2.3.) в данном случае, не имеет какого-либо принципиального значения. Т.к. служители у власти будут принимать решения наилучшим образом и в интересах народа, государства и общества (без противоречий между ними) простым и понятным способом:
А. Собираются все позитивные решения, которые уже дали на практике позитивные результаты (в подавляющем большинстве случаев хотя бы в одной стране или хотя бы одном городе – такие решения уже существуют и реализуются).
В. Из всех решений – выбираются лучшие. На данный момент эти решения блокируются, прежде всего, или личной корыстью или не самостоятельностью власти.
Акад. Миание М.Ю.
В современном Обществе существует тысячи и миллионы проблем, которые необходимо решать. Но только некоторые из них являются первопричинами, т.е. такими, от которых полностью или во многом зависит решение всех остальных проблем и задач. Основные из них:
Задача 1. Вопросы о Власти.
Задача 2. Формирование Личности.
Задача 3. Законы, прежде всего, правила принятия решений.
Суть. Власть (прежде всего, первые лица, парламентарии, депутаты, чиновники всех рангов) – управляет ресурсами и силовыми структурами, принимает законы и другие решения, в конечном итоге, обеспечивает комфортные или дискомфортные условия для жизни и развития Человека и Общества в целом.
Основные сценарии поведения человека у Власти. Вариант 1. Негативный – на основе эгоизма и потребительства: в ущерб обществу, себе во благо. Разрушительный для страны. Вариант 2. Позитивный – на основе позитивных ценностей и Служения (общее – выше личного, т.д.): действовать и где нужно сражаться во благо своей страны.
Примеры. 1. Страны с засилием коррупции, как правило, деградируют. 2. Даже один Служитель у власти способен привести страну за короткое время из беднейшей в процветающую (Сингапур, ОАЭ, др.).
Поэтому для перехода Общества к Будущему, лучшему из возможных, самым важным предопределяющим, первопричинным условием будет являться следующие:
Задача 1. Служители у Власти, – в идеале, на всех ключевых позициях, чтобы обеспечить эффективное и адекватное управление и контроль.
Преимущества, кроме деятельности во благо – способность быть независимым от внешних и внутренних угроз (подкуп, компромат, т.д.), при условии личного соответствия статусу Служителя (бесстрашие, неподкупность, честь, другие).
Основной способ решения подавляющего большинства существующих экономических, социальных, юридических и других проблем – один: мониторинг всего позитивного, что наработано в мире по соответствующим вопросам, и выбор решений, лучших из возможных.
Комм. Если в мире где-то соответствующая проблема уже решена – значит она может быть решена и в любой другой стране, вопрос только в заинтересованности и способности власти эти проблемы решать.
Подзадачи, которые здесь возникают и которые необходимо решить:
Без решения этих вопросов очень многие предложения по улучшению Общества – останутся просто благими пожеланиями, невостребованными/заблокированными Властью потребителей и эгоистов.
Резюме. Служители у Власти, по сути, новый класс (новая аристократия), необходимый для максимально эффективного развития экономического, социального и развития большей части всех остальных сфер жизнедеятельности Общества.
Суть. Одни из ключевых проблем Общества: преступность, самоубийства, вредные привычки, халтура, немотивированность к действиям, болезни, агрессия и дискомфортная атмосфера, несоблюдение норм этики и законов, т.д., имеют в своей основе одну первопричину – низкое качество самого Человека, прежде всего его морально-этических свойств (ценности, убеждения, привычки, навыки, другое).
К сожалению, убеждения, ценности и качества Человека формируются, на данный момент, нецеленаправленно школой и вузом, а прежде всего телевизором, Интернет, улицей, т.д. (соответствующая статистика в науке есть).
Поэтому, для решения большей части всех духовно-нравственных и других связанных с этих проблем – необходимо решение следующей основной задачи:
Задача 2. Формирование Личности с детства – а именно, позитивных убеждений, ценностей и других свойств: как относится к себе и окружающему миру, как правильно ставить и достигать цели, владеть собой, устранять негативные эмоции, быть этичным, внешне безупречным, находить и не терять друзей, достигать успеха и счастья, многое другое.
Основание. 1. 90% полученных в средней школе знаний – в жизни, как правило, не используются. 2. Все что касается Формирования Личности Человека и управления своей судьбой – необходимо всегда и каждому, в независимости от социального положения, вероисповедания, образования, пола, т.д. 3. В ряде высокоразвитых стран время обучения в неделю и в школе, и в вузе может быть в 1,5-2 раза выше, чем в СНГ. Поэтому для ввода программ Формирования Личности в систему высшего и среднего образования – есть достаточные основания и достаточный временной ресурс.
Основные вопросы, которые должны быть здесь решены (с учетом соответствующего опыта в истории):
Резюме. Ввод программ Формирования Личности в систему высшего и среднего образования (пошагово, от нескольких часов в неделю до, в идеале, 50% учебного времени) – позволит изначально формировать Человека на порядки более высокого качества, чем сейчас, более сильного, позитивного, мотивированного к деятельности, гражданина и патриота, что в огромной степени устранит существующие духовно-нравственные проблемы, обозначенные в начале раздела.
Суть. В основе успеха страны, предприятия и Человека – лежит принятие решений. Одна из ключевых проблем – возможность принятия решений в ущерб другим заинтересованным сторонам. Например, Собственник – в ущерб обществу и трудовому коллективу (обанкротить и продать предприятие, другое). Поэтому должны быть разработаны законы, которые соответствовали бы следующим принципам:
Задача 3. Разработка максимально эффективного законодательства.
Данная задача – наиболее объемная, т.к., в конечном итоге, должна регулировать все сферы жизнедеятельности Общества.
При решении задачи 1 – данная задача будет решаться также наиболее эффективно.
1. Вопросы собственности. На данный момент форма собственности – не является ключевым вопросом, т.к. в современном Обществе все возможные формы собственности, а именно: государственная, частная, общественная, акционерная и любая другая, могут работать как эффективно (во благо Общества, Коллектива и Человека), так и не эффективно (во вред Обществу, Человеку и Коллективу; за исключением коррупционеров, рэкетиров и других деструктивных элементов, которые используют недостатки законодательства и слабость власти для решения своих корыстных интересов за счет других участников).
Поэтому, более значимыми вопросами являются: А. Справедливость распределения создаваемых благ в каждом из видов собственности. В. Эффективность развития процессов.
Задача, которую необходимо решить – определение: в каких случаях, в какой сфере жизнедеятельности Общества та или иная форма собственности будет наиболее приемлемой.
2. Экономические вопросы – следуют из Раздела 1. Т.е., практически все основные экономические вопросы по всем сферам жизнедеятельности Общества – зависят от Власти, т.е. если она будет заинтересована и способна действовать в интересах Общества, то у нее будет возможность задействовать весь имеющийся у государства ресурс (все необходимые научные и исследовательские учреждения, привлечение лучших специалистов, включая со всего мира, приобретение необходимых технологий, лицензий и т.д.) для решения всех необходимых задач. Если же Власть будет не способна и/или не заинтересована, то все самые замечательные разработки, в большинстве случаев, останутся благими пожеланиями, не более того. Т.е., для решения всех экономических вопросов, основное условие – это решение вопроса о качестве Власти: у Власти должны быть Служители.
3. Вопросы наследства. Одна из задач, которую необходимо решить Обществу, состоит в том, чтобы каждый человек, каждый его член – приносил Обществу максимально возможные блага. С этой точки зрения, передача по наследству значимой собственности и капитала – является демотивирующим фактором для наследников. Поэтому необходима разработка законов о наследовании значимых ресурсов, при которых: по наследству передается не все, а только определенная часть; остальное может быть передано по наследству, если человек подтверждает свое право быть эффективным собственником, т.е. он активно участвует в тех или иных процессах управления. Роль рантье, живущего только на проценты от капитала предков – должна быть ликвидирована. Это – не нужные для общества элементы, не производительные силы. Если же человек заработал капитал самостоятельно и получил финансовую свободу, т.е. возможность жить далее на проценты от своих активов, то это заслуженное им право, и оно может и должно поощряться.
Практическая реализация обозначенных задач – представлена в авторской стратегии и соответствующие ей проектах. В целом, данные проекты, прежде всего, направлены на ввод духовных ценностей в соответствующие сферы жизни человека и общества [4,5,6,12]. Приложение 4.
Вывод 1. На данный момент, с точки зрения Автора, представленная Теория является единственной полноценной научной теорией, описывающей способ общественного устройства, более совершенный, чем современная Демократия. Хотя, разумеется, она требует дальнейшей детализации, пока не будут сформулированы ответы на все остальные ключевые и необходимые вопросы.
Вывод 2. Идея/Теория/Концепция будет реализована, когда объединит достаточно много людей и сил, заинтересованных в позитивных изменениях общества.
Вывод 3. Первыми практическими шагами к такому объединению могут быть научные дискуссии/конференции/конкурсы по разработке и признанию Общих/Единых Духовно-нравственных Стандартов Достойных: Человека, Организации и Общества (рабочее название – предложение Автора). Это позволит сформулировать общие ценностные и целевые установки, а затем перейти к разработке путей их реализации и решения всех остальных задач.
Уважение и наилучшие пожелания всем, кто желает блага своей стране и этому миру! И в наибольшей степени тем, кто своими делами изменяет этот мир к лучшему!
Ссылки – Приложение 5.
Авторские проекты – обучающие, творческие, общественные, благотворительные, другие, направленные на Формирование Личности и ввод позитивных ценностей (Стандартов) в различные сферы жизни общества. Степень готовности – различная: от концепции до реализации на практике.
Базовая Модель Общества – полная, системная, информационная: Знания (программы) – Человек (программируется) – Взаимодействие (работа программ) – Результат (итог работы программ).
Достойный Человек – соответствующий Стандартам Достойного Человека.
Духовность – позитивные ценности, идеалы и все, связанное с Духовным Миром (Душа, Тонкие Миры, Духовные Законы и т.д).
Духовные Законы – варианты: А. Воля свыше. Б. Наиболее эффективные методы реализации позитивных идеалов и ценностей.
Иерархия Света – конечная цель развития общества по социальному устройству: все соответствует позитивным ценностям и духовным законам, зла нет, единый мир, единая власть, совершенные люди, взаимоотношения, традиции, т.д.
Наука будущего – новая научная парадигма (цели, методы и инструменты познания), наука о Духовном (Душа, Тонкие Миры, Духовные Законы, Бог, Высшие Силы и т.д.), о формировании совершенного человека, совершенных взаимоотношений, т.д. Основа для Общества Будущего.
Общество Духовного Возрождения – уровень общества, следующий за Демократией. Основано на полноценном решении всех ключевых духовно-нравственных проблем (прежде всего требования/стандарты к власти, элите, народу, соответствующие системе воспитания, законы и другие условия). Только нравственная власть (Служители) – способна максимально эффективно решать все вопросы в интересах общества.
Позитивность – это соотношение позитивных и негативных программ и проявлений в человеке, обществе, любой сфере.
Рост позитивности общества – рост соответствия человека и всех сфер жизни общества позитивным ценностям, уменьшение соответствующих негативных составляющих.
Служитель – человек высокого качества, обладающий одной из наивысших духовных ценностей: ставить общее выше личного и посвящать всю жизнь (или ее часть) служению.
Стандарты Достойного Человека – стандарты: Развития (инструменты изменения себя и своей судьбы), Личности (убеждения, качества и навыки, позволяющие достигать Счастья и Успеха) и Судьбы (позитивные цели, оценка результатов). На основе общих ценностей мировых религий, Кодексов чести, современных исследований по личностному росту, др.
Стандарты Достойной Организации и Достойного Общества – требования к руководителям/власти/элите и сотрудникам/народу по реализации позитивных ценностей в целом и в своей профессиональной деятельности.
Уровни развития – качественные переходы по направлению усложнения (решаемых задач, структуры, др.) и роста возможностей каких-либо показателей/составляющих.
Уровни развития общества – качественные изменения его ключевых показателей (Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты): 1. Монархия. 2. Демократия. 3. Общество Духовного Возрождения. 4. Иерархия Света.
Утверждение. Представленная ниже Модель – является единственной Базовой/Общей Моделью Общества среди всех участников Конкурса и среди всех остальных работ по данной теме. Т.е., все остальные модели общества – являются для нее частным случаем. Данная Модель – является основой Общей Теории Развития Общества (данное утверждение может оказаться ошибочным, что и будет признано Автором, если будут представлены соответствующие аргументы и факты). Базовая Модель «Основы Теории Развития Общества. Прежде всего, вводим базовую Модель, в которой определяем все основные составляющие интересующего нас объекта (общества) и взаимосвязи между ними. Марксистская теория, одна из наиболее известных, однако ее Модель (Базис и Надстройка) – далеко не самая эффективная и полноценная. Поэтому вводим принципиально новую Модель, состоящую из 4-х основных элементов: Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты. Она соответствует общей модели произвольной энергоинформационной системы (программы – объекты – связи – результаты). Работа Модели:
Рис. 1. Базовая Модель Общества
Знания/Информация | Человек | Взаимодействия | Результат |
Формируют Человека:Система образования/воспитания Масс-медиа (TV, Интернет, др.) Родители окружениеУсловия жизни Другое Основное – доминирующее мировоззрение | Власть – управление (отбор, подготовка, др.)Элита – научные, духовные и др. ценности (авторитет, д.б. примером) Народ – труд, услуги и материальные ценности Основное – определяющий класс (от него – основные блага) | Межгосударственные Организация Власти (Законы) Между предприятиями, коллективами и людьми Все сферы жизнедеятельности Общества, производства, т.д. Основное – Власть, она определяет условия для всех сфер | Благосостояние (Доход) Условия жизни и транспорт Жизнеобеспечение (вода, еда, одежда, др.) Образование Здравоохранение Развитие. Отдых Трудоустройство Другое Основное – условия для достойной жизни и развития или выживание |
Табл. 1. Детализация элементов Модели
Исходя из этого, глобальные задачи, для качественного изменения Общества:
Задача 1. Разработка Учения (убеждения, ценности, др.), на основе которого была бы возможность формировать Человека (власть, элита, народ) максимально высокого качества. Затем получение его (Учения) максимально возможного признания (наука, власть, общество).
Задача 2. Запуск процесса разработки и реализации соответствующих учебных программ. Решение – принимает Власть. Поэтому необходимо получить поддержку действующей власти или привести к власти новую элиту.
Комм. «Войны выигрывают школьные учителя» (Бисмарк). Это касается всех создаваемых благ.
Данная Модель системна (информация – объекты – связи – плоды), наглядна, легко и удобно развивается, а также позволяет проследить реальные закономерности, первопричины изменений в обществе и гораздо более точно выставить приоритеты («Знания – первичны», «Они – источник всех благ», «Незнание – причина всех страданий», др.). Основное же, что она позволяет – это возможность:
А. Задать вектор развития общества.
В. Ввести на нем качественные переходы (уровни развития по всем составляющим).
С. Определить в конечном итоге уровни развития, следующие за демократией».
Из Концепции акад. Миание М. Ю.
Обоснование
А. Человек вначале обучается и формируется ка Личность.
В. Вступает во взаимодействие с другими людьми
С. Производит те или иные блага или вред.
Дополнение о Базовой Модели в целом
А. Неизменяемо при любых формациях (те же объекты и связи).
В. Изменение каких-либо характеристик этой Модели (ее объектов и связей) – определяют различные Формации, их типы и другие модификации. Например, в Марксизме, Базис и Надстройка остаются при любых Формациях, но видоизменяются.
А. Видеть Целое: основные элементы общества и их взаимосвязи, понимать логику работы общества.
В. Исходя из этого более адекватно выставлять приоритеты и определять задачи, требующие первоочередного решения.
Руководитель группы акад. Миание М.Ю.
Секретарь Березяк И.М.
Исходя из этого, глобальные задачи, для качественного изменения Общества:
Задача 1. Разработка Учения (убеждения, ценности, др.), на основе которого была бы возможность формировать Человека (власть, элита, народ) максимально высокого качества. Затем получение его (Учения) максимально возможного признания (наука, власть, общество).
Задача 2. Запуск процесса разработки и реализации соответствующих учебных программ. Решение – принимает Власть. Поэтому необходимо получить поддержку действующей власти или привести к власти новую элиту.
Комм. «Войны выигрывают школьные учителя» (Бисмарк). Это касается всех создаваемых благ.
НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕСТВА БУДУЩЕГО Группа разработки теоретических основ. Отв. акад. Миание М.Ю
Обоснование.
Неполная теория – частный случай, не является Общий.
Неполная теория – уловима (к противоречиям и дискуссиям), слаба по влиянию на аудиторию.
Полнота – закон науки, требования к полноценной теории.
положений (на что опираемся).
Задачи. 1. Как оценить уровень Совершенства — Человек, Взаимоотношения, Традиции, Закон?
2. Как к более высоким уровнем Совершенства прийти?
7. Пороки. Зло – должны быть полностью устранено. Иначе – это не Совершенное Общество.
Задачи.
8. Справедливость. Должны ли быть «все люди равны» по: благам, правам и ответственности?
Ответ: Нет, не должны! Так все люди разные: дети и взрослые, преступники и созидатели, глупые и гении, т.д. Поэтому Справедливость – в определении меры/степени: благ, прав и ответственности, в зависимости от того каким человек является и что он делает /заслуживает.
Уравниловка – себя уже показала (не работает, демонизирует). Несправедливость – не в различиях, а в нарушении меры, ухода от ответственности, т.д. Задача — Меру везде определить.
9. Основы – на что опираться(?): теории, факты, личности, др. должны быть:
Полнота. Непротиворечивость. Обоснованность. Задача — Выборка основ (наиболее общее и признанные).
10. Общая Модель (объекты/элементы и связи/законы взаимодействия) – неизменяема при любых Формациях (ее же объекты и связи). Изменяемые части этой Модели – описывают различные Формации.
11. Основные Законы Развития Общества – должны быть также не изменяемы при любых Формациях. Их применение к Общей Модели – определяет Формации Прошлого и Будущего.
12. Описание Формаций: Прошлого – подтверждение справедливости Модели и Законов (работают), Будущего – его моделирование, основная ценность
13. Все существующие проблемы – должны быть решены
Задача 1. Определить список основных проблем, их вес.
14. Теория – должна быть Научной: все требования, источники, язык.
15. Ориентирована на широкое признание – минимум узкоспециализированного, максимум общественного, признаваемого.
16. Существующие Теории. Их конструктивная причина – необходимо:
А. Определить, что в «плюс», на что опираться. Б. Определить, что в «минус», что устранять.
17. Теория – должна убирать внутренние противоречия и консолидировать общество внутри страны. Разумеется, не все – деструктивная часть должна быть четко обозначена.
18. Теория – должна убирать противоречия между странами, консолидировать и их на общей основе.
19. Общая Теория – должна дать основу для включения в себя частных теорий: определить их место, роль, приемлемое, неприемлемое, критерии и вектор развития.
20. Позитивная Система Ценностей (общая, универсальная, приемлемая для большинства) – должна быть одна из основ Общей Теории, как основа взаимопонимания и консолидации (пп. 17-18).
Задача 1. Сформировать требования к такой Системе Ценностей 2. Разработать такую Систему.
На основе Положений, утвержденных группой «Научная Концепция»
1. Общие Положения
Поэтому Общая /Базовая Модель – это Сердце Теории.
2. Общая Модель – включает в себя абсолютно все элементы рассматриваемой Сферы. Базовая Модель – главное в той Сфере, которую мы изучаем (основа частной теории).
3. Примеры. А. Базис и Настройка – Базовая Модель в марксизме, а не Общая (не все включает). В. Модель Коперника (небесные тела – вращаются вокруг Солнца – удерживаются гравитацией) – Общая.
1. Суть/Смысл – Модель должна давать основные представления об Объекте изучения: «Что это?», «Из чего состоит?», «Как работает?».
2. Структура:
Проблем.
6. Уровни Модели:
На этом Общая/Базовая Модель – заканчивается и идет развитие Теории: описание на основе Общей Модели различных Формаций, типов, подтипов, т.д.
7. Глубина Проблемы:
(например, вопрос Собственности, т.д.), то лучше, если за Идеей/Статьей – стоит работа, объемом примерно в 1 монографию. Почему? В науке, как и в бизнесе, успешно к финишу (завершенная, эффективная работа) приходит примерно 1 из 100. Т.е. – 99% предложений (примерно) – придут в тупик. На них будет время потрачено напрасно.
Выводы по п.7.: 1. Не распакованные идеи: А. В 99% случаев – не будут распакованы. В. Если их распаковывать – то это долго. О реализации во вменяемые сроки – придётся забыть.
9. Основы – на что опираться(?): теории, факты, личности, др. должны быть: Полнота. Непротиворечивость. Обоснованность. Задача 1. Выборка основ (наиболее общее и признанные).
10. Общая Модель (объекты/элементы и связи/законы взаимодействия) – неизменяема при любых Формациях (ее же объекты и связи). Изменяемые части этой Модели – описывают различные Формации.
11. Основные Законы Развития Общества – должны быть также не изменяемы при любых Формациях. Их применение к Общей Модели – определяет Формации Прошлого и Будущего.
12. Описание Формаций: Прошлого – подтверждение справедливости Модели и Законов (работают), Будущего – его моделирование, основная ценность
При этом (основное) Общая Модель – должна: А. Включать в себя абсолютно все элементы рассматриваемой темы (задается названием, в данном случае обществом). В. Справедлива при любых формациях, при любых их типах, видов.
3. Общая/Базовая Модель Общества. Основные требования
1. Полнота, Непротиворечивость, Обоснованность
2. Структура. Требования к ней:
1. Объекты. 2. Связи
3. Единственность Модели.
4. Универсальность.
3. Детализация. Основные требования.
1. Следование из основ. Классификация?
2. Следование через логический вывод.
4. Продуктивность
1. Моделирование Будущего.
2. Варианты изменений (представлений/взглядов, приоритетов, задач).
5. Подтверждаемость
6. Основные ошибки
7. Неизменяемость (Комм. Элементов, их числа и названий и связи между ними – их сути).
Комментарии
1. Позитивность, Гармоничность, Не вырождаемость, т.д. – это требования к Теории (что мы хотим получить, какие задачи для этого и как решить, другое), а не к Общей Модели (что такое есть Общество и как оно работает).
2. Научность – и «Да» и «Нет». А. «Да» – Логика, Подтверждаемость, Факты. В. «Нет» – игнорированию Духовности, Культуры, Религии, т.д., как неотъемлемой части Общества. С. Не обожествлять науку – и она развивается (не все знает, умеет, даже не все вопросы поставила) и она ошибается. D. Наука – не смогла решить ту задачу, которую мы решаем. Е. Философы (о которых мало кто знает) – пытаются заменить собой основателей Религий (о которых знают все) – смешно.
Авторское определение Общества (по просьбе Зобова М.И.)
Общество – все, что имеет отношение к Человеку/Людям: прежде всего, сам Человек (его свойства, их качество), все Взаимодействия/Действия (с государством, коллективом, людьми, окружающим миром и самим собой), все создаваемые Результаты/Блага (условия Жизни и Развития) и Знания/Информация (познание Законов, Культура, т.д., – формируют Человека).
Акад. Миание М.Ю.
Цель данного доклада – кратко представить решение второй по значимости задачи в науке, после происхождения Вселенной – это строение и механизмы работы Сознания или «Общая Теория Сознания».
Основные вопросы:
1. На что мы опираемся – аналоги.
2. Основа Модели.
3. Какие задачи решены, каким образом данная Модель проверяема, и какие практические результаты мы получили на основе данной модели.
По аналогам: мы изучали практически все существующие модели, и в части из них есть рациональные основы, на которые мы опираемся. Практически все школы развития, везде, где есть воспитание человека, используют техники, в основе которых лежат одни и те же инструменты: слово – человек говорит то, что он хочет, образ – он представляет то, что ему нужно, и он вкладывает усилия воли.
То есть, фактически мы рассматриваем Сознание – это компьютер, который программируется с помощью слов, образов и усилий воли. Второе – в большинстве традиционных учений есть представление о Душе более-менее подробно. Душа представлена в виде сознания, Душа представлена в виде центров, поэтому мы взяли за основу эту версию и ее проверили. Она оказалась более чем жизнеспособной, и в данном случае, для того чтобы это была полная модель, мы добавили ряд дополнительных центров.
То есть, функции Сознания практически в рамках данной Модели, реализуют 12 основных Центров. Их природа в данном случае не рассматривается, Модель мы представляем как виртуальную, а природа – это может быть на данный момент функция мозга, может быть квантовая модель, может быть Душа, пока это неважно. Это виртуальная модель, хотя существование Центров можно проверить достаточно простым экспериментом. То есть второе – это то, что мы взяли, это Теория о Центрах Сознания.
Третье, на что мы опираемся – это компьютерные модели, которые наиболее эффективно на данный момент описывают информационные процессы: все вычисления, расчеты и другие вопросы работы с информацией. Сам язык описания максимально близок к компьютерной технологии. Это аналоги.
По самой Модели – это четырех уровневая Модель.
Нижний уровень – это Носители Информации, как было сказано, их четыре.
Первый– это мысли, программы работы нашего компьютера.
Второе– это образы (они распознаются, расшифровываются и превращаются в мысли, программы, которые доступны для обработки компьютера).
Третье – это ощущения, то, что мы чувствуем, реакции нашего Сознания (радость или боль, воодушевление или страх), в зависимости от того, какие программы вписаны в наш компьютер.
Четвертое – это энергия (условное понятие) – то, что вызывает наши ощущения (чувства, воодушевление или многие другие).
Нижний уровень – это работа с информацией.
Следующий уровень – что обрабатывает информацию, конечное устройство работы с информацией, то, что находится внутри Центров: Мыслительные Структуры, Процессоры, каждый решает свою задачу. Память – все, что возможно хранит, Блоки Управления, изначально заложенная операционная система, в которую мы вмешаться не можем.
Фактически развитие человека – это создание новых Мыслительных Структур, которые автоматически ему позволяют, что-то делать и реагировать на окружающий мир. Например, человек изучает танцы, и когда у него Мыслительные Структуры сформированы, он может спокойно общаться с партнером, и при этом под музыку выполнять достаточно сложные движения.
Третий уровень – это сами Центры, где расположены, за какие функции они отвечают.
Четвертый уровень – это основные части Сознания, которые объединены по своим принципам. Скажем, Основное Сознание – то, что мы думаем, воспринимаем, остальные части Сознания – во многом работают автоматически и выполняют свои функции.
Итак, основные задачи, которые решены в данной Модели:
Первая – введены Основные части Сознания (Основное Сознание, Подсознание, Сверхсознание, Общее Сознание), и определены их функции.
Вторая задача – введены Центры Сознания, и каждому центру определены его функции; все, что есть для человека, в человеке эти функции распределены между двенадцатью основными Центрами.
Третья задача, которая была решена – из чего каждый Центр состоит, и далее каждый элемент описан более детально.
Четвертая задача – это носители информации. Это основы Модели. На базе одной Единой Модели практически все проблемы, все качества, все свойства Сознания были описаны, и в том числе ряд задач, которые были решены, они принципиально новые.
Предположим, как оценить уровень Сознания человека?
Одна из основных задач, которая была решена – это механизмы программирования Сознания и перепрограммирование, или изменения. Если опустить детали, то на данный момент, любая то-ли проблема, то-ли достоинство, представляются в виде программ в наших компьютерах. Избавление от проблем – это замена программ; основы перепрограммирования – это логическая команда, мы говорим то, что нам нужно, скажем «я разрушаю страх», и произносим это с максимальным усилием воли. Показатель того, что программа прошла успешно – это то, что ощущения страха исчезают. «Я формирую бесстрашие» – показатель того, что программа прошла успешно – человек получает прямо противоположные ощущения.
То есть, решена программа перепрограммирования Сознания – по сути, а на основе этого разработано полноценное практическое приложение: это долговременные программы на много лет, которые позволяют (и это их цель), шаг за шагом все проблемы у человека устранять, и шаг за шагом все необходимые достоинства формировать. И в стендовом докладе будет более подробно представлена статистика.
И последний вопрос по проверке данной Модели. Один из основных методов, который используется – это работа с ощущениями человека. Должна быть подготовленная аудитория, у человека должно быть тонкое внутреннее восприятие, и если это есть, то достаточно простым способом многие положения проверяются. Скажем, наличие Центров Сознания. Если человек понимает его функции, то предположим, он говорит «я активизирую цент воли», и у человека внутри головы в области лба, четко прорисовывается область, в данном случае повышенного давления и другие способы.
И в заключении, все задачи, которые ставились при разработках данной Теории, фактически – они решены. Разработана Теория, разработано практическое приложение, долговременные программы, которые реализуются более 20 лет, и создана полностью работающая Модель по изменению человека к лучшему. И основной практический результат – большую часть всего, что есть в человеке, можно изменить, и в конечном итоге – нужно изменять к лучшему.
По полученным результатам можно сказать, что данная Теория и данная Модель имеют все основания претендовать на роль Общей Теории Сознания Человека.
Спасибо за внимание.
22 июня 2018г., в художественно оформленном конференц-зале Центра «Развитие Человека» завершился харьковский этап Конкурса проектов Образа будущего (Видения) Украины
Цель Конкурса — выработка консолидированного воззрения на будущее Украины, которое могло бы послужить духовно-идейной основой единения украинского народа.
На Конкурсе были рассмотрены 6 проектов По итогам Конкурса проекты и их авторы заняли следующие места: 1. Миание М.Ю., 2. Зобов М.И., 3. Трусей Л.Г., 4. Коптев М.Ю., 5. Липовой В.И., 6. Крымский А.И.
Конкурс стартовал 2 апреля при поддержке Всемирного научного ноосферно-онтологического общества, Ассоциации «Духовно-интеллектуальный выбор» и Совета старейшин Харьковщины. Приглашение открыто распространялось по интернет сетям, электронной почтой, размещалось на форумных площадках и др. интернет-ресурсах
Авторская Концепция Проекта Реформирования образования
Основные тезисы
М. Ю. Миание
Акад., Prof., Grand PhD, PhD (психология, философия)
Авторский Научно-Учебный Центр
«Система акад. Миание М. Ю.»
Значение вопроса. Основой будущего более совершенного общества является, прежде всего, человек на порядки более совершенный, чем сейчас: честный, эффективный, высоко-мотивированный, свободный от психоэмоциональных и других проблем. Как следствие, на порядки более позитивными и совершенными станут большинство всех остальных сфер жизни: взаимоотношения, традиции, творчество, политика, власть и другие. В противном случае мы будем иметь те же самые проблемы на фоне новых технологий.
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов: «Внутренний мир. Изменение убеждений, самооценки, целей, стремлений.» Муравчинская М.Ю., «Способности. Работа с энергией» Жигачева Л.В., «Изменение состояния, внутренних и внешних проявлений» Пятницкий А.С. «Служение и Развитие», «Самореализация и взаимоотношения» Томах В.В., «Образ жизни. Деньги. Быт» Лагода Л.М.
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов: «Власть денег» Камышанский А.В., «Революции. Перевороты» Кириченко Н.Г., «Вырождение Элит» Ваховский И.Л., «Несправедливость» Цыбенко Е.В., «Коммунизм» Лесная С.В., «Фашизм» Комарова Т.Н., «Либерализм» Середенко Е.А., «Власть» Березяк И.М., «Элита» Попова Я.С., «Народ» Хорошилов Б.О.
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов «Основа 1. Основные Учения», «Основа 2. Наши Теории», «Базовая модель общества», «Развитие модели», «Монархия», «Демократия», «Общество Духовного Возрождения», «Условия перехода на 3 ур.», «Глобальные проблемы. Прогнозы. Решения», «Иерархия Света. Золотой Век»
акад. Миание М.Ю. основной доклад
акад. Миание М.Ю. основной доклад
акад. Миание М.Ю. основной доклад
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов: «Мировые религии — какие преграды преодалевали на пути к Успеху» Камышанский А.В.,«Научные теории — какие преграды преодалевали на пути к Успеху» Березяк И.М., «Мировые религии — какие действия совершали на пути к Успеху» Цыбенко Е.В., Хорошилов Б.О., «Научные теории — какие действия совершали на пути к Успеху» Лесная С.В., «Система. Наши достижения в сравнении с другими» Попова Я.С., Нижник Г.В., «Внутренние условия для достижения Успеха» Середенко Е.А., Лазурко Е.Е., «Внешние условия для достижения Успеха» Ваховский И.Л.
Акад. Миание М.Ю. основной доклад
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов: «Духовность. Проблемы общества» Камышанский А.В., «Аналоги, на которые операемся» Кириченко Н.Г., «Будущее. Суперлидерство» Лазурко Е.Е., «Слушатели. Цели и задачи» Цыбенко Е.В., «Наша история. Что прошли» Хорошилов Б.О., «Основные инструменты Формирования Личности» Лесная С.В., «Наши Лидеры» Середенко Е.А., «Наши слушатели» Попова Я.С., «Наши. Основные задачи» Комарова Т.Н., «Бывшие. Отношение» Ваховский И.Л.
акад. Миание М.Ю. основной доклад
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов:«История принатия решений» Камышанский А.В., «Постановка задачи. Основные критерии» Попова Я.С., «Выбор. Возможности и условия работы» Ваховский И.Л., «Организация работы. Этапы освоения.» Середенко Е.А., «Документы. Архив. База Знаний» Цыбенко Е.В., Хорошилов Б.О., «Проекты. Планы. Постановка задач. Чаты» Березяк И.М., Комарова Т.Н., «Отчеты и аналитика» Нижник Г.В.
Акад. М. Ю. Миание Автор идей и редактор докладов: «ЮТУБ. Обзор каналов» Цыбенко Е.В., Хорошилов Б.О., «Ютуб. Оформление роликов» Лесная С.В., Лазурко Е.Е., «Ютуб. Продвижение канала, роликов» Середенко Е.А., Камышанский А.В., «Ютуб канал. Подготовка.» Березяк И.М., Попова Я.С. «Ютуб канал. Обучение команд» Ваховский И.Л., Нижник Г.В.
Акад. М. Ю. Миание Основной доклад.