1. Ключевые проблемы. 1. Нет понимания Общества более совершенного, чем Демократия. 2. Во многом, вырождение Демократии во власть денег. Культ эгоизма, потребительства и пороков. 3. Почти полное непонимание и игнорирование Духовности и ее роли. 4. Глубокое непонимание, включая большинством участников Конкурса, ключевого вопроса – вопроса о Власти. Без его решения – все остается благими пожеланиями. 5. Противоречия Духовного и Материального.

2. Главные цели и ценности. «Наука начинается там, где начинаются измерения». Ключевые показатели (на данный момент отсутствуют в науке): Уровень развития (рост сложности и возможностей) и Позитивности (соотношение позитива и негатива) по всем основным составляющим общества (Знания – Человек – все Взаимодействия – Результаты/Блага). Позволяют моделировать следующие уровни развития Общества: Уровень 3 – Духовное Возрождение, Уровень 4 – Единый мир/Иерархия Света (прошлое: Уровень 1 – Монархия; настоящее: Уровень 2 – Демократия).

Устранение противоречий между Духовным и Материальным (всему – свое место). Достижение Человеком Силы, Счастья, Совершенства (Формирование Личности с детства и затем целенаправленное Развитие). Служители у Власти («Духовность – должна стать критерием доступа к власти»).

Структура Концепции: 1. Вводная часть (оценки, анализ). 2. Основы Теории Развития Общества (Базовая Модель, Законы, др.). 3. Основные задачи (предопределяющие). 4. Стратегия (этапы, логика). 5. Остальные вопросы (реализация, другое).

3. Основание разработок.

1. Общенаучные. А. История (основы выдающихся достижений империй, другое, включая роль Духовности). В. Лучшие системы воспитания в прошлом и настоящем, их основы. С. Духовные системы – общие законы. D. Искусственный интеллект, психология, опыт успешных людей, организаций и государств. Другое.

2. Авторские разработки: Теория Сознания, техники развития, Теория Формирования Личности, Стандарты Развития, Личности и Судьбы, Духовные Законы, Философия Космоса, другое. Представлены/реализованы в авторских книгах, брошюрах, учебных программах (около 5 тыс. уч. часов) и проектах.

4. Древо решений. 1. Вся информации классифицируется по Позитивности и Уровням Развития. 2. Методы исследований – Дедукция (детализация идей через логический вывод) и Синтез (опора на существующие знания, устранение противоречий, достраивание недостающего). 3. Структура – см. п. 3.
5. Противоречий – не содержит. Есть задачи, которые нужно решать.
6. Доп. Информация. Основные сложности: основания – множество авторских теорий, которые еще не получили своего полноценного признания. Поэтому в Обществе еще не сформирован понятийный аппарат, необходимый для понимания авторской Концепции (примеры – см. пп.2-3).
7. Идеи других авторов. «Истина одна, но каждый видит ее по-своему». В большинстве случаев, представленные работы являются отдельными частями Общей Теории. Если Автор какой-либо работы может довести свою статью до уровня монографии, с апробацией и практическими результатами, то такие работы могут стать частью Общей Концепции Конкурса.

28.12.21                                                                                         Акад.  Миание М.Ю.

Группа разработки теоретических основ. Отв. акад. Миание М.Ю.   Научная Концепция. Миание М.Ю. Структура 1.       Введение 1.1.  Основные проблемы. 1.2.  Почему эти проблемы не были решены. Причины. Критический анализ существующих теорий и подходов 1.3.  Направления реализации/решения проблем. 2.       Теория 2.1.  Опора, основания для авторской теории (теории, аналоги, другое). 2.2.  Общая модель общества, на основе которой строится теория. 2.3.  Логика, законы изменения общества/модели. 2.4.  Модель Общества Будущего (следует из применения законов к общей модели). 3.       Предложения 3.1.  Основные задачи (первопричины, вершина иерархии; их решение – условие решения большей части остальных задач/проблем). 3.2.  Решение основных задач. Суть: подход/технология/принцип/др. 4.       Стратегия 4.1.  Расширенный список ключевых задач (задачи второго порядка). 4.2.  Основные группы задач (систематизация; идеал – полнота). 4.3.  Последовательность решения этих задач. Их этапы. Обоснование. 4.4.  Решение задач: Подходы.  Методы. Принципы. Др. 5.       Реализация 5.1.  Практические разработки (проекты, другое, включая кадры, орг. структуры, принципы, правила, расчеты, другие механизмы). Степень их проработки. 5.2.  Апробация (если есть). 5.3.  Практическая реализация. Результаты. Оценки. Выводы. 5.4.  Предложения по взаимодействию с другими участниками процесса/авторами. ВВЕДЕНИЕ Оценка состояния Науки и Общества (СНГ, ЕС, США)

1. ОБЩИЙ ПОДХОД

1. Материальное: Наука о Материальном. Промышленность, производство. Строительство, архитектура. Здравоохранение. Соц. помощь, соц. защита. Управление бизнесом. Законы. Образование социальное. Другое. 2. Духовное (информация, ценности): Наука о Духовном. Формирование Личности. Традиции. Творчество. Взаимоотношения. ЗОЖ. Религии, другие учения. Другое. 3. Власть. Ее Организация: Цели, служение Обществу. Кадры (все требования –  лучшие? честные?). Идеология (ценности). Система выборов. Алгоритмы принятия решений. Система Управления (научность,  волюнтаризм, др.) Ответственность. Условия (на что мотивируют). Другое. 4. Оценки: то, что – уже: А. Реализовано на практике. В. Повторяемо. С. Описано. Просчитано. D. Не харизматично – уже не зависит от одного лидера. Означает – соответствующая задача (комплекс задач) на теоретическом и практическом уровне в принципе (для других условий –  может потребоваться адаптация) решена (с точки зрения Науки). Если эта же задача не решается в другом месте, то вопросы уже не к Науке, а к Власти (принимает решения, выделяет ресурсы, т.д.). Означает, там, где есть Практический Результат – на соответствующие положения возможно и необходимо опираться («оно работает»). 5. Оценки – научные разработки, которые не подтверждены на практике. Опираться на них – сложно. Возможные причины не реализации: от логических ошибок, несостоятельности, до не завершения разработок/расчетов, слабого менеджмента, другое. Означает – оценивать их можно только с помощью Логики (непротиворечивость, др., но это – не 100% гарантия, это – допустимое предположение) и уже созданной Общей Теории Общества (на соответствие). Означает – в подавляющем большинстве случаев на такие разработки опираться не целесообразно. 6. Оценки состояния:  5б. – лидер, отлично. 4б. – норма, значимых и средних проблем нет. 3б. – от минимума (» — «) до максимума  (» + «). Вкладываются усилия, но результаты – оставляют желать лучшего (ниже нормы).  Проблемы средние, значимых и кричащих – нет. 2б. – от «2-» до  «2 + «. Проблемы – значимые, но не кричащие (есть более серьезные). Мотивации в Обществе и усилий нет (или почти нет – очень мало). 1б.  – «кричащие проблемы» (от «1- » до «1 + »): потери, деградация, разрушение, др. Проблемы – игнорируются или защищаются. Комм. Проблемы, по усугублению – мелкие, средние, значимые, кричащие. Достижения, по возрастанию – ниже нормы, норма и лидер. 7. К Таблице 1. Чтобы достичь конечной цели (создание Общей Теории) – нам необходимо: А. Оценить состояние различных сфер жизнедеятельности общества (достижения, на которые возможно опираться, и проблемы, которые необходимо решить). В.  Четко определить причины этих проблем. В данном случае, ключевое, –  эти причины лежат в Науке (познание, ответы) или во Власти (принятие решений, их реализация). Из этого следует определение приоритетов – решение конкретных проблем или изучение вопросов Организации Власти.

2. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Таблица 1. Оценки состояния Науки и Общества в материальной сфере

№п/п	Сферы	Оценки  от 1 до 5б.	Что есть	Что должно быть	Причины проблем
					Наука	Власть
1	Наука о Материальном	5	Результаты. Темпы развития. Методология. Подготовка Кадров	То же, но не в ущерб экологии и Духовности	_	_
2	Пром-сть.  Производство	5	Результаты. Темпы.Методология. Кадры.Ущерб окружающей среде	То же, но не в ущерб экологии и Духовности	_
3	Строительство. Архитектура	от 1 до 5	От «ужас» до «прекрасно»	Все – высокий уровень: эстетика, комфорт	_
4	Здраво-охранение	от 1 до 5	Болезни, ожирение, здоровье тела? Зарабатывает на болезнях	Культура тела. Здоровье. Предотвращение болезней
5	Соц. помощь Соц. защита	от 1 до 5	От «ужас» до «супер»	Минимум – норма
6	Управление бизнесом	от 2 до 5	Технологии «+» Приложения «+» Кадры «+»Нарушение этики, законов, т.д.	Все – чисто, эффективно	_
7	Законы	от 1 до 5	От «ужас» (бесправие, не защищенность, безответственность, др.) до «супер»	Все – чисто, эффективно,во благо Человека и Общества
8	Образование социальное	от 3 до 5	Всеобщее среднее образование «+»В/о 40-50% «+»Потери – недовклад	Более высокий приоритет. Соответствие потенциалу человека	_

Выводы.

1. В материальной сфере, с точки зрения познания, – у Науки нет каких-либо принципиальных проблем. Если задача ставится и финансируется – в подавляющем большинстве случаев она будет решена (достаточно инструментов).
2. Практически все задачи по ключевым материальным потребностям Человека – в Науке уже решены и реализованы хотя бы в одном месте.
3. Исходя из пп. 1 и 2, все что касается практической реализации – это уже вопросы не Науки, а Власти, ее способности и заинтересованности эти вопросы решать.
4. Фактически, для решения всех основных вопросов общества в материальной сфере, необходимо выполнить только одно ключевое условие: Власть (люди у власти) –  должна быть способна и заинтересована действовать во благо Общества и противостоять какому-либо влиянию (угрозам, т.д.)  действовать во вред Обществу.
5. Основной способ решения основных вопросов Общества в материальной сфере, при условии, что у Власти соответствующие люди (Достойные, Патриоты, Служители, т.д.) – один: мониторинг существующих вариантов решения соответствующих вопросов и выбор лучшего.  

3. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

1. Глобальные проблемы – угрожающие существованию человечества и/или Земли (среды обитания). Как правило, касаются всех сфер жизнедеятельности общества: Материальное, Духовное и Власть.

2. Проблема 1. Постоянный неконтролируемый рост экономики, промышленности и производства (изъятие из Земли природных ресурсов, создание отходов) – ведет к истощению природных ресурсов и разрушению экологии, как следствие, ухудшению среды обитания, вплоть до непригодности жизни на Земле (из-за потепления, загрязнения воздуха, недостатка питьевой воды, т.д.).

3. Проблема 2. Неконтролируемый рост народонаселения – с неизбежностью вызывает потребность в росте промышленности и обеспечения продуктами, что в свою очередь, ведет к истощению природной среды, вплоть до невозможности жизни на Земле (даже если освоить океанские глубины, – все равно, их ресурс конечен).

4. Проблема 3. Заматериализованность – приоритет решения материальных вопросов в ущерб духовному развитию Человека (достижение Силы, Счастья, Совершенства, внутренней Гармонии, Чувств, Высоких состояний, многое другое) – по большому счету лишает Человека смысла существования, т.к. все сводит к потреблению, по большому счету, к потребностям тела. В этом случае, все Духовное и Душа – исчезают.

5. Проблема 4. Угроза глобальных войн, включая с применением атомного и др. оружия массового уничтожения.

6. Указанные проблемы, вероятнее всего, несмотря на их глобальность и создаваемые угрозы – будут решаться в самую последнюю очередь по следующим причинам:

• Существующая Власть, не всегда, но в большинстве случаев заинтересована в росте экономике, населении своих стран и заматериализованности людей (так ими легче управлять). Поэтому вероятность, что эти вопросы будет решать существующая Власть – невысокая.
• Данные проблемы должны решаться на уровне ключевых мировых игроков, и чтобы они эффективно решались – это уже должна быть другая Власть, более высокого качества.
• Разрабатываемая Концепция, сначала должна пройти свои логические этапы развития (разработка, получение начального научного и общественного признания, формирование сил, способных ее реализовать на практике), затем –  реализация в отдельно взятых странах, и только после получения позитивных результатов – ее тиражирование на другие страны. Только после этого (если все этапы пройдут успешно) – возможно решение обозначенных проблем.

4. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ СФЕРЫ. ПРОГНОЗ

1. Наука – в своем развитии никогда не остановится.
2. Ее следующие качественные рубежи – дальнейший уход вглубь материи и определение: «Что такое поле (поля)?», «Из чего оно (и) состоит (ят)?». То есть, выход на изучение еще более мелких элементарных частиц.
3. Решение задач п.2. позволит:

• Выйти на понимание Энергии, как общий основы для Духовного и Материального Миров.
• Приступить к разработке принципиально новых технологий, основанных на использовании свойств Энергии.

5. ОЦЕНКИ ДУХОВНОЙ СФЕРЫ

1.  Понимание Духовности

1. Подход – выбор общего для всех основных религий и учений.
2. Духовный Мир – Бог, Его Законы (Духовные Законы), Тонкие Миры, различные силы и существа, включая Человека.

3.  Основа религий и учений (одна из основ) – борьба Добра (Бог, светлые силы, позитивные ценности и люди) и Зла (Сатана, т.д., негативные силы, негативные ценности и люди) и нравственный выбор Человека (ценностей, пути жизни). 4.  Формирование Универсальной системы позитивных ценностей – выбор общих, как для духовных людей, так и для материалистов. 5.  Основные из них:

• Честность.
• Справедливость.
• Служение (общее благо, общее выше личного).
• Самопожертвование (защита Родины, долг, др.).
• Долг (что необходимо делать Достойному Человеку – для Отечества, Себя, Организации, Друзей, Семьи).
• Уважение. Этика.
• Внешняя Безупречность (осанка, слова, манеры, имидж, т.д.).
• Другие.

6.  Формирование Общей системы негативных ценностей (для их устранения) – выбор общих для духовных людей и материалистов. 7.  Основные из них: • Ложь. Клевета. • Несправедливость. Злоупотребление. • Эгоизм (другим в ущерб, себе во благо). • Трусость. Слабость. Предательство. Продажность. • Неопределенность убеждений и ценностей. Управляют слабости, желания, страхи, гордыня, т.д. • Невоспитанность. Грубость. Хамство. • Неопрятность. Плохие манеры. Недоброжелательность. • Другие.

2.  Формирование Духовности. История. Общее

1. Интересует. Приоритет №1. Результат. Если он есть (позитивный, даже если он проигнорирован Наукой), значит – его основа правильная! Если его нет, значит: его основы, реализация или чего-либо еще – не правильные.
2. Приоритет №2.  Чьи-либо мнения, даже если они признаны и популярны. Если за ними не стоит Результат – они вторичны!
3. В Истории, основные Достижения (наиболее значимые Результаты – где искать точки опоры, что правильно) – это долговременные (от 100 лет – система, не харизма):

• Религии – основные мировые: Античная, Христианство, Мусульманство, Зороастризм, Буддизм, Индуизм.
• Империи – Римская, Византийская, Британская, Испанская, Португальская, Российская.
• Духовно-рыцарские Ордена.

4. Роль Духовности:

• Система ценностей – основа Формирования Личности (власть, элита, народ).
• Во многих случаях – основа формирования Государств (единство по Вере).
• Влияние – на все/многие сферы жизни Общества: Традиции, Культура, Взаимоотношения, Поведение, Наука, Архитектура, др.

5. Кадры (особо у Власти) – одна из основ Безопасности, Развития и процветания Общества:

• Позитивные/Достойные/Служители – честно, «во благо», максимально эффективно, в экстремальных ситуациях «жертвуя собой». Позитивные Результаты.
• Негативные/Продажные/Эгоистичные – врут, предают, грабят, разрушают страну. Источники всех бед (им доверена власть – а они используют ее во зло).

6. Подготовка кадров (власть, элита, народ) в Истории – общие основы:

• Четкий Духовно-Нравственный Стандарт Личности (убеждения, качества, навыки, т.д.) и Судьбы (Долг – что Достойно, правильно: все Цели Жизни). Модель Личности – Уставы, Кодексы, Наставления, др.
• Система Воспитания – общее: в среднем 5-7лет, продолжительность – около 20 лет и более (в Спарте – до 31г.), примерно половина учебного времени.
• Воспитание, круг вопросов – все необходимое: этика, поведение в различных ситуациях (балы, война, др.), отношение к Вере, Императору, физическая подготовка, Служение, многое другое.
• Остальные условия – Достойные: Власть, Законы, Взаимоотношения, Традиции, т.д.

3.  Оценки. Сравнения

             Таблица 2. Оценка Духовной сферы. Сравнение

№п/п	Показатели	История(лучшие примеры)	Современность(в целом)
1	Наука о Духовном	«+»   (результат)	«–»   результат, исследования, подход
2	Формирование Личности/Образование	«+»   (основы достижений)	«–»   к нулю (время, часы), результат – проблемы
3	Традиции	«+»   богатые, «славить лучшее и лучших»	«–»   бедные, все на продажу, развлекать
4	Творчество	«+»   часть Духовности, на Формирование Личности	«–»   спорные ценности, профессия, не норма
5	Взаимоотношения	«+»   высокая нота и Ответственность	«–»   «как получится», много негатива
6	ЗОЖ	«+»   дамы – балет,джентльмены – воины	«–»   статистика, все сферы (здоровье, пороки)
7	Религии, другие учения	«+»   где расцвет – поддержка науки, др.	«–»   сдача позиций и ценностей (мера – своя)
8	Единый Стандарт	«+»   в рамках Империи, в целом – общий	«–»   отсутствует: Наука, Образование, Общество.

Руководитель группы                                                     акад. Миание М.Ю. Секретарь                                                                         Березяк И.М.

АВТОРСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ Акад. Миание М.Ю.

АННОТАЦИЯ 

В современном демократическом обществе множество всевозможных проблем. Однако, какой-либо общественной теории, которая бы описывала модель общества, более совершенного, чем демократия и свободного от ее проблем – нет. Поэтому в данной Концепции представлены ключевые положения решения этой крайне важной для науки и общества задачи – разработка новой общественной теории и модели общества, следующего за демократией, определение стратегии перехода к данной модели. Для этого рассмотрены и решены следующие задачи: 1. Проанализированы современные общественные теории и всевозможные другие представления о будущем, более совершенном обществе. Выделены их общие ключевые положения. Основные из них: «Совершенное Общество – это прежде всего Совершенный Человек». 2. Сформулированы требования к разрабатываемой теории. Многие из них стандартные (полнота, обоснованность, непротиворечивость, проверяемость). Но кроме этого данная теория должна: моделировать уровни развития общества, следующие за демократией, определять первопричину существующих проблем и пути их устранения, давать новые возможности и перспективы. В соответствии с этими требованиями была разработана и введена новая Базовая Модель Общества (Знания – Люди – Взаимодействия – Результат) и промоделировано изменение данной Модели (всех ее составляющих) по уровням развития (качественный рост сложности и возможности Модели – составляющих общество). Это позволило смоделировать 3-й уровень развития общества – Общество Духовного Возрождения (1-й – Монархия, 2-й – Демократия), далее 4-й (Иерархия Света). В основе модели 3-го уровня развития общества лежит решение всех основных духовно-нравственных вопросов. Ключевые из них: духовно-нравственные стандарты, формирование человека высокого качества, нравственность законов, требования к власти, элите и народу. 3. Рассмотрены вопросы практического применения данной теории – суть и последовательность реформирования ключевых сфер общества в соответствии с духовно-нравственными ценностями.

1. ВВЕДЕНИЕ

1.  Анализ ситуации  

С одной стороны, на данный момент в науке нет полноценных общественных теорий, которые описывают более совершенные модели общества, чем современная демократия с ее множеством очевидных не решенных проблем. С другой стороны, в обществе есть большой запрос на соответствующие позитивные изменения. Поэтому данная задача должна быть решена.

2.  Цели статьи (Концепции)  

1.  Представить уровни развития общества (модели, их особенности и свойства), следующие за монархией и демократией. Разд. 2.2.

2. Выделить ключевые задачи, решение которых обеспечит переход общества на следующие, более высокие уровни развития, и определить стратегию их реализации. Разд. 2.3–   2.5. Приложение 4.

Основы данной работы:

1. Авторская Теория Развития Общества (ТРО) [1,3]. Разд. 2.2.

2. Другие авторские работы, на которые опирается авторская Теория Развития Общества [2,4]. Разд. 2.1.

Краткий критический анализ работ в этой сфере представлен в Приложении 2.

Основные требования к Концепции  кратко представлены в Приложении 3. 

3.  Суть подхода 

1. Ввод авторской информационной Модели строения, организации и жизнедеятельности общества.

2. Ввод общих универсальных систем оценок ключевых составляющих общества:

А. Уровень развития –  качественные изменения соответствующих показателей с точки зрения их усложнения и увеличения возможностей.

В. Позитивность – соотношение позитивных и негативных программ и проявлений в человеке, обществе и любой подходящей сфере.

3. Разработка моделей уровней развития общества, следующих за демократией и свободных от ее проблем на основе роста общих характеристик, то есть – увеличения уровня и позитивности общества.

4.  Ключевые показатели следующего уровня развития общества  

Современная наука при наличии воли и финансирования – способна решать практически любые поставленные перед ней задачи.

Знания. Следующая, качественно более высокая и сложная задача, которая должна быть поставлена перед наукой и решена ею – это все вопросы, связанные с изучением   Духовности (строение Души и Тонкоматериальных миров, различение Добра и Зла, понимание Духовных Законов и многое другое). Это позволит в конечном итоге:

• Попрощаться со злом и целенаправленно культивировать позитивные ценности.
• Запустить процесс целенаправленного развития Человека и Общества во всех сферах.

Ключевые задачи перехода на следующий уровень развития общества:

1. Приход к власти Служителей (действуют во благо общества).
2. Формирование Личности с детства (устраняет большую часть духовно-нравственных проблем).
3. Приведение социальных законов в соответствии с позитивными ценностями.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

       2.1. Основные источники

1. Объективно значимых, фундаментальных теорий развития общества – не много. Т.к., это одни из наиболее сложных и системообразующих теорий, которые, в свою очередь, опираются на достижения во многих других сферах. Например, коммунизм – опирается на экономические теории, теорию эволюции и философию утопистов.

2. Представленная авторская теория также опирается на достижения в других сферах знаний, но в нашем случае – это авторские разработки, которые изначально создавались как общие теории в соответствующих сферах знаний (на основе синтеза существующей информации).

Источник №1. Понимание что такое Духовность (понятия, Духовные Законы, идеи, ценности, их суть и взаимосвязи, т.д.), как на уровне энергоинформационных систем устроен Духовный Мир (Энергия, Душа, Тонкие Миры, Высшие Силы, т.д. и взаимодействие между ними), как устроена и каким образом работает, как изменяется (целенаправленно, нецеленаправленно) наше Сознание и какой потенциал в нем заложен. Данные вопросы освещены в теоретических работах Автора [7,8,9,10] и авторских курсах [13].

Разработка этих теорий – велась на основе изучения мировых Религий, других Учений и достижений современной науки: определение их ключевых закономерностей, систематизация и синтез (устранение противоречий, достраивание недостающих элементов и дальнейшее развитие знаний).

Источник №2. Разработка универсальной системы оценок (Уровни развития и Позитивность) Знаний, Человека, Взаимоотношений, Общества и многих других понятий, проявлений и сфер жизни [9].

При этом, под Уровнем развития (показатель 1) – понимаются качественные переходы в направлении усложнения (решаемых задач, проявлений, структуры, др.) и увеличения возможностей. Рост Уровня – соответствует вектору развития, уменьшение уровня – соответствует деградации.

Второй критерий (показатель 2) – это Позитивность. 

Позитивность – это соотношение позитивных и негативных программ и проявлений. При этом 100% позитивность – это абсолютная чистота (отсутствие зла и нарушения Духовных Законов), а 0% позитивность – абсолютный негатив. Рост позитивности – соответствует вектору развития, а уменьшение позитивности – соответствует деградации.

Различение Добра и Зла (оценка Позитивности) – одна из основ всех Мировых Учений (Христианство, Буддизм и др.). По большинству ключевых положений (честность, справедливость, ненасилие, многое др.)  – все позитивные Учения солидарны и говорят об одном и том же.

Описание уровней развития Человека – в первом приближении отображены:

А. В Индуизме (кастовая система) и других учениях.

В. В том или ином виде –  в иерархии общества.

В работах Автора и нашего направления – эти вопросы представлены на порядок более детализировано: а) и с точки зрения разработки самой системы оценок; б) с более глубоким изучением задействованных   механизмов и законов работы Сознания человека [8], Тонких миров и их законов [7].

Источник №3. Понимание Духовных Законов и требований Высших Сил по отношению к Человеку и Обществу Будущего. Это также является одним из ключевых направлений исследований Автора и авторской школы. Ключевые работы: «Законы Творца» [9], «Духовные Законы» [10], другие [7,8].

В определенной степени ряд ключевых положений об Обществе Будущего также представлены в основных учениях, различных предсказаниях и пророчествах (также предмет нашего изучения). Например:

• «…Духовное начало будет владеть множеством людей…   Это будет эпоха новой силы веры…» [18]. («Духовность возродиться». Комм. Автора).
• «…Сатана будет доставлен и привязан в бездне, в глубочайшей преисподней…» [19]. («Зло будет уничтожено». Комм. Автора).
• «…Они возведут новую империю – империю, основанную не на политической власти, но только на Единой истине…» [20]. («Основа Общества Будущего – Новые Знания». Комм. Автора).

Источник №4. История (работа Законов, что есть смысл использовать), ее ключевые события, механизмы и накопленный опыт. Мы считаем, наиболее правильным и ценным то, что привело Человека и Общество к наивысшим достижениям. Не всегда наши выводы соответствует общепринятым представлениям.

 А. Наивысшие достижения в развитии Общества – показали, прежде всего, основные Империи («Величие и наивысшие достижения во всем!»): право, организация власти, подготовка кадров, наука, архитектура, военное искусство и так далее. Конечно, и они разрушаются, но, по факту, живут несоизмеримо дольше и с несоизмеримо большими результатами, чем те социальные образования, которые на этот уровень не вышли.

В. Наивысшая форма построения организации – это духовно-рыцарские ордена: А. По предъявляемым требованиям (уставам, правилам) к своим членам (рыцари). В. По достижениям (служение, подвиги, технологии, влияние, благотворительность, другое). С. По стабильности формы (уставы, др.) и долговременности жизни (например, Мальтийскому ордену почти 1 тыс. лет).

С. Наивысшие достижения по Формированию Личности (Человека максимально высокого качества) –  это система подготовки воинов, аристократов и рыцарей в те периоды, когда соответствующие страны и организации показывали наивысшие результаты (не во все времена, т.к. эти достижения взаимосвязаны с законами государства, личностью правителя и другими факторами).

Например, по наблюдениям одного из основателей гуманистической психологии Виктора Франкла, во время Второй мировой войны, в концлагерях, единственная категория людей, которую нельзя было сломать –  это были люди с крепким духом и смыслом жизни, что формируется соответствующими ценностями/воспитанием [21].

Ключевые положения данных исследований представлены, прежде всего, в серии «Дух Рыцарства»: 1. «Выбор Пути». 2. «Борьба и Жизнь». 3. «Орден. Братство». 4.  «Империи. Величие». 5. «Религия. Вера». 6. «Чувства» [11]. А также во внутренних научно-практических конференциях нашей Системы [12].

2. 2 Основы теории

   1. Базовая Модель

Основы Теории Развития Общества. Прежде всего, вводим базовую Модель, в которой определяем все основные составляющие интересующего нас объекта (общества) и взаимосвязи между ними.

Марксистская теория, одна из наиболее известных, однако ее Модель (Базис и Надстройка) – далеко не самая эффективная и полноценная. Поэтому вводим принципиально новую Модель, состоящую из 4-х основных элементов: Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты. Она соответствует общей модели произвольной энергоинформационной системы (программы – объекты – связи – результаты).

Работа Модели: 

• Знания (программы) – доминирующее мировоззрение, формирует Человека, его мышление, убеждения, ценности, целевые установки, т.д.
• Человек – в силу своих убеждений и способностей выстраивает всю Систему Взаимодействий, взаимоотношений в обществе (законодательных, нравственных, этических, т.д.).
• Система Взаимодействий – работа государства, фирм и организаций, отношение людей друг к другу, друзья, семья, т.д., определяют создаваемые обществом Блага. 
• Блага. Результаты – уровень культуры, дороги и здравоохранение, доходы и возможности их использования, т.д., создают благоприятные или неблагоприятные, но не определяющие однозначно условия для развития Знаний, Человека и Взаимодействий. 

Рис. 1. Базовая Модель Общества

Данная Модель системна (информация – объекты – связи – плоды), наглядна, легко и удобно развивается, а также позволяет проследить реальные закономерности, первопричины изменений в обществе и гораздо более точно выставить приоритеты («Знания – первичны», «Они – источник всех благ», «Незнание – причина всех страданий», др.). Основное же, что она позволяет – это возможность:

А. Задать вектор развития общества.

В. Ввести на нем качественные переходы (уровни развития по всем составляющим).

С. Определить в конечном итоге уровни развития, следующие за демократией.

2. Уровни Развития Общества

Уровни Развития Общества – качественные этапы: усиление, усложнение, приближение к идеалу, вводятся на основе анализа прошлого и позволяют моделировать будущее.

Уровень 1. Монархия. Знания – религия, дает основы духовности, начальные представления о мире и человеке, объединяет племена, поднимает человека на первый уровень развития (работа – благо, рост любви, уважения, меньше ненависти, т.д.). Первых верующих – преследуют.  Наука и эзотерика существуют, но для узкого круга людей.

Человек – определяющим трудом является физический, определяющим классом – ремесленники, крестьяне, именно создание условий для них, традиции и т.д., определяют процветание Общества. Власть – единоличное правление. 

Уровень 2. Демократия – появляется с выходом на большую сцену науки, знаний о материальном мире и его законах, позволяющих создавать сложные машины, предметы быта, т.д., что, в свою очередь, требует организации сложных процессов и большей свободы принятия решений и действий. Первых ученых, публично заявивших свою позицию, также преследуют.

Определяющий класс – бизнесмены и предприниматели (включая торговлю). Именно способности организации производства и условия, созданные для их комфортной работы – определяют процветание общества. Власть –  выборная, на основе соответствующих демократических процедур. Предполагается, что во власть люди приходят на основе проявленных способностей и заслуг. По факту, современная демократия во многом превратилась во власть денег (из-за культа потребительства и отсутствия целенаправленного Формирования Личности).

Уровень 3. Общество Духовного Возрождения.

Знания – о Духовном (наука): духовных ценностях, высших законах (с возможностью их проверки) и внутреннем мире человека, путях достижения им Силы, Счастья, Совершенства, о наиболее эффективных методах организации жизни, взаимодействия с людьми и окружающим миром, т.д.

Определяющий класс – политические и общественные лидеры всех уровней (социальная власть, правители), определяющие организацию всех сфер жизни общества (условия достижения людьми Силы, Счастья, Совершенства). Глобальный вопрос, стоящий сейчас перед обществом – какой должна быть Власть, чтобы ее решения приносили максимальные блага обществу в целом, а не конкретному чиновнику и/или его «спонсорам».

Власть, ее представители (Служители) – должны формироваться (система воспитания) и действовать на основе принципов служения, иерархии и чести (для этого необходимы Новые Знания). Любое бесчестие, ложь, несправедливость – недопустимы.

Принятие ключевых решений (кадры, планы, др.) – не единолично или узко коллегиально, а на основе принципов Согласования, пропорционального представительства (голоса) всех заинтересованных сил: вышестоящие, равные, нижестоящие (соответствующие процедуры должны быть разработаны). Итог работы такого общества, во главе которого стоят Служители – на порядок более эффективное решение всех стоящих перед ним: духовно-нравственных, экономических, социальных и многих других проблем.

Уровень 4. Иерархия Света – соответствие социальных законов самому высокому идеалу, высшим законам, при которых все составляющие общества могут далее развиваться без изменения организации власти. Когда люди, по большому счету, решат все свои основные проблемы – тогда, наконец, они по-настоящему начнут заботится и об окружающем мире.

Развитие науки о Духовном – позволит прийти: к единым Стандартам, единому пониманию духовных вопросов (так в науке развиваются все сферы знаний), единой системе Ценностей, Единым Законам, в конечном итоге, к Единому Миру и Единой Власти.

Уровни развития общества	Знания	Человек  определяющий труд (класс)	Организация власти
1. Монархия	Религия (о материальном и духовном мире, основана на вере)	Труд – физический Класс – ремесленники, крестьяне	Единоличное правление
2. Демократия	Наука (о материальном мире и его законах)	Бизнесмены и предприниматели	Демократические  процедуры
3. Общество Духовного Возрождения	Наука о духовном мире (духовных ценностях, о внутреннем мире человека)	Политические и общественные лидеры всех уровней	Демократия без ее проблем. Право голоса – от статуса человека и от его вклада
4. Иерархия Света	Совершенные знания. Решение всех основных проблем	Наставники ЛидеровДуховные Учителя	Единство мира. Единый Закон. Единая Власть

Табл. 1.  Уровни развития Общества

2.3. Решение основных задач  

Основными задачами, необходимыми для формирования Общества Духовного Возрождения, в конечном итоге, являются следующие (в целом представлены в нашем «МАНИФЕСТЕ» [4]):

Задача 1. Разработка (на основе общих ценностей мировых религий, кодексов Чести, т.п.) и утверждение Духовно-нравственных Стандартов Достойных: Человека, Организации и Общества [16] – как общих основных целевых установок для большей части позитивных сил Общества и как основы для их объединения.

Задача 2.,,Власть – должна принадлежать Служителям (специально подготовленные люди, для которых долг, служение Отечеству – основной смысл жизни). Даже один служитель у власти может привести страну к процветанию (примеры: Сингапур, ОАЭ, др.).  Эгоисты – лгут и разрушают страну. Соответственно, основные задачи здесь (требуют решения):

• Стандарты Служителя и представителя власти по ступеням роста.
• Система подготовки Служителей.
• Система правил, контроля и гарантий высокого качества человека.
• Приход Служителей к власти.

Задача 3.,,Целенаправленное Формирование Человека как Личности с детства:  Гражданина и Патриота, Сильного, Счастливого, Совершенного, Успешного. В идеале – половина учебного времени («Как в лучшие времена») в системе образования должно уделяться именно этим вопросам. Основы – лучшие системы воспитания прошлого. Предложения по решению – авторские теории [7,8,9,10] и учебные программы [13].

Задача 4. Приведение, всех остальных сфер в соответствии со Стандартами Достойных [16]. Приложение 4:

• Традиции 
• Творчество 
• Взаимоотношения 
• Образ Жизни 
• Другие

Лучшие примеры в истории – подтверждают эффективность данного подхода.

Задача 5. Законы в обществе – в идеале, должны соответствовать Духовным Законам.  Все права человека в обществе –  должны определяться его соответствием Стандартам Достойных (Духовностью) и заслугами. Т.е. человек лживый, неэтичный, т. д. – не должен иметь права на успех и на какое-либо значимое влияние.  Предложения. Решения [1,9,10,11].

Задача 6. Разработка стратегии, логики, этапов достижения цели. Приложение 4.

Задача 7.  Практическая реализация. Проекты [5,6,15]. Приложение 4.

Задача 8. Запуск. А. Признание Идеи, получение поддержки лидеров мнений. В. Подключение к Идее – Организаторов (обладают способностями), сил и ресурсов (тех, кто обладает возможностями).

Решение этих задач – позволит сформировать: единую универсальную систему ценностей (основа единства), цельное непротиворечивое общество, ориентированное на максимально эффективное развитие (Человека, всех процессов), на достижение самых высоких результатов, на освобождение от всех видов порока и зла.

Большая часть всех существующих сейчас проблем будет устранена изначально:

А. Экономические, социальные, политические, экологические, многие другие – фактом «Служители у власти».

В. Духовно-нравственных, психоэмоциональных, поведенческих (бездуховность, преступность, тунеядство, неэтичность, т.д.) – Формированием Личности с детства.

2.4. Остальные задачи. Их реализация 

Решение всех остальных задач, таких как: экономические, социальные, экологические, политические и другие – как было сказано выше (раздел 2.3.) в данном случае, не имеет какого-либо принципиального значения. Т.к. служители у власти будут принимать решения наилучшим образом и в интересах народа, государства и общества (без противоречий между ними) простым и понятным способом:

А. Собираются все позитивные решения, которые уже дали на практике позитивные результаты (в подавляющем большинстве случаев хотя бы в одной стране или хотя бы одном городе – такие решения уже существуют и реализуются).

В. Из всех решений – выбираются лучшие. На данный момент эти решения блокируются, прежде всего, или личной корыстью или не самостоятельностью власти.

ОСНОВНЫЕ РЕШЕНИЯ ПО СФЕРАМ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА 

(Предложения)

Акад. Миание М.Ю.

В современном Обществе существует тысячи и миллионы проблем, которые необходимо решать. Но только некоторые из них являются первопричинами, т.е. такими, от которых полностью или во многом зависит решение всех остальных проблем и задач. Основные из них:

Задача 1. Вопросы о Власти.

Задача 2. Формирование Личности.

Задача 3. Законы, прежде всего, правила принятия решений.

Задача 1. Вопросы Власти

Суть. Власть (прежде всего, первые лица, парламентарии, депутаты, чиновники всех рангов) – управляет ресурсами и силовыми структурами, принимает законы и другие решения, в конечном итоге, обеспечивает комфортные или дискомфортные условия для жизни и развития Человека и Общества в целом.

Основные сценарии поведения человека у Власти. Вариант 1. Негативный – на основе эгоизма и потребительства: в ущерб обществу, себе во благо. Разрушительный для страны. Вариант 2. Позитивный – на основе позитивных ценностей и Служения (общее – выше личного, т.д.): действовать и где нужно сражаться во благо своей страны.

Примеры. 1. Страны с засилием коррупции, как правило, деградируют. 2. Даже один Служитель у власти способен привести страну за короткое время из беднейшей в процветающую (Сингапур, ОАЭ, др.).

Поэтому для перехода Общества к Будущему, лучшему из возможных, самым важным предопределяющим, первопричинным условием будет являться следующие:

Задача 1. Служители у Власти, – в идеале, на всех ключевых позициях, чтобы обеспечить эффективное и адекватное управление и контроль.

Преимущества, кроме деятельности во благо – способность быть независимым от внешних и внутренних угроз (подкуп, компромат, т.д.), при условии личного соответствия статусу Служителя (бесстрашие, неподкупность, честь, другие).

Основной способ решения подавляющего большинства существующих экономических, социальных, юридических и других проблем – один: мониторинг всего позитивного, что наработано в мире по соответствующим вопросам, и выбор решений, лучших из возможных.

Комм. Если в мире где-то соответствующая проблема уже решена – значит она может быть решена и в любой другой стране, вопрос только в заинтересованности и способности власти эти проблемы решать.

Подзадачи, которые здесь возникают и которые необходимо решить:

• Четкое определение Стандарта/Кодекса Человека у Власти.
• Разработка системы и методики оценок соответствия Стандарту.
• Отбор Служителей по соответствию.
• Подготовка Служителей.
• Определение законов/условий, при которых Служитель у Власти не развращается, не деградирует, а остается верным своему Долгу.
• Другие.

Без решения этих вопросов очень многие предложения по улучшению Общества – останутся просто благими пожеланиями, невостребованными/заблокированными Властью потребителей и эгоистов.

Резюме. Служители у Власти, по сути, новый класс (новая аристократия), необходимый для максимально эффективного развития экономического, социального и развития большей части всех остальных сфер жизнедеятельности Общества.

Задача 2. Формирование Личности с детства

Суть. Одни из ключевых проблем Общества: преступность, самоубийства, вредные привычки, халтура, немотивированность к действиям, болезни, агрессия и дискомфортная атмосфера, несоблюдение норм этики и законов, т.д., имеют в своей основе одну первопричину –  низкое качество самого Человека, прежде всего его морально-этических свойств (ценности, убеждения, привычки, навыки, другое).

К сожалению, убеждения, ценности и качества Человека формируются, на данный момент, нецеленаправленно школой и вузом, а прежде всего телевизором, Интернет, улицей, т.д. (соответствующая статистика в науке есть).

Поэтому, для решения большей части всех духовно-нравственных и других связанных с этих проблем – необходимо решение следующей основной задачи:

Задача 2. Формирование Личности с детства – а именно, позитивных убеждений, ценностей и других свойств: как относится к себе и окружающему миру, как правильно ставить и достигать цели, владеть собой, устранять негативные эмоции, быть этичным, внешне безупречным, находить и не терять друзей, достигать успеха и счастья, многое другое.

Основание. 1. 90% полученных в средней школе знаний – в жизни, как правило, не используются. 2. Все что касается Формирования Личности Человека и управления своей судьбой – необходимо всегда и каждому, в независимости от социального положения, вероисповедания, образования, пола, т.д. 3. В ряде высокоразвитых стран время обучения в неделю и в школе, и в вузе может быть в 1,5-2 раза выше, чем в СНГ. Поэтому для ввода программ Формирования Личности в систему высшего и среднего образования – есть достаточные основания и достаточный временной ресурс.

Основные вопросы, которые должны быть здесь решены (с учетом соответствующего опыта в истории):

• Определение четкого духовно-нравственного Стандарта Достойного Человека (модели выпускника).
• Выделение соответствующего временного ресурса в программе образования.
• Разработка необходимых учебных программ по Формированию Личности (еще проще –  мониторинг существующих учебных программ по Личностному росту и выбор лучших).
• Подготовка преподавательского состава.
• Создание необходимой материально-технической базы.
• Прямое влияние показателей по Личностному росту (оценки качества Человека) на права Человека в Обществе (на карьеру, публичность, вход в элиту, другое).
• Другие.

Резюме. Ввод программ Формирования Личности в систему высшего и среднего образования (пошагово, от нескольких часов в неделю до, в идеале, 50% учебного времени) – позволит изначально формировать Человека на порядки более высокого качества, чем сейчас, более сильного, позитивного, мотивированного к деятельности, гражданина и патриота, что в огромной степени устранит существующие духовно-нравственные проблемы, обозначенные в начале раздела.

Задача 3. Законы

Суть. В основе успеха страны, предприятия и Человека – лежит принятие решений. Одна из ключевых проблем – возможность принятия решений в ущерб другим заинтересованным сторонам. Например, Собственник – в ущерб обществу и трудовому коллективу (обанкротить и продать предприятие, другое). Поэтому должны быть разработаны законы, которые соответствовали бы следующим принципам:

• Общество, Коллектив (предприятие, общественная организация, другое) и Человек – не должны входить в противоречия друг с другом. То, что выгодно/дает благо одному (Человеку, Коллективу или Обществу) – должно давать благо и всем остальным.

• При принятии решений должно быть четко определены все стороны, на которые это решение влияет, и эти стороны должны тем или иным образом участвовать в принятии и утверждении решений.
• Асоциальные элементы – разрушают страну, созидательные – усиливают. Поэтому, по многим позициям, – они не должны быть равны в своих правах. Законы – должны мотивировать Человека освобождаться от всех негативных, деструктивных проявлений и выстраивать себя в позитивном направлении.
• Ценность Человека для Общества – должна определяться прежде всего его личными заслугами, а не наследством, родственными связями, т.д.
• Законы должны быть позитивными, т.е. соответствовать духовно-нравственным нормам.
• Определение оптимального баланса между Духовным и Материальным.
• Другое.

Задача 3. Разработка максимально эффективного законодательства.

Данная задача – наиболее объемная, т.к., в конечном итоге, должна регулировать все сферы жизнедеятельности Общества.

При решении задачи 1 – данная задача будет решаться также наиболее эффективно.

Основные положения и принципы

1. Вопросы собственности. На данный момент форма собственности – не является ключевым вопросом, т.к. в современном Обществе все возможные формы собственности, а именно: государственная, частная, общественная, акционерная и любая другая, могут работать как эффективно (во благо Общества, Коллектива и Человека), так и не эффективно (во вред Обществу, Человеку и Коллективу; за исключением коррупционеров, рэкетиров и других деструктивных элементов, которые используют недостатки законодательства и слабость власти для решения своих корыстных  интересов за счет других участников).

Поэтому, более значимыми вопросами являются: А. Справедливость распределения создаваемых благ в каждом из видов собственности. В.  Эффективность развития процессов. 

Задача, которую необходимо решить – определение: в каких случаях, в какой сфере жизнедеятельности Общества та или иная форма собственности будет наиболее приемлемой.

2. Экономические вопросы – следуют из Раздела 1. Т.е.,  практически все основные экономические вопросы по всем сферам жизнедеятельности Общества – зависят от Власти, т.е. если она будет заинтересована и способна действовать в интересах Общества, то у нее будет возможность задействовать весь имеющийся у государства ресурс (все необходимые научные и исследовательские учреждения, привлечение лучших специалистов, включая со всего мира, приобретение необходимых технологий, лицензий и т.д.) для решения всех необходимых  задач. Если же Власть будет не способна и/или не заинтересована, то все самые замечательные разработки, в большинстве случаев, останутся благими пожеланиями, не более того. Т.е., для решения всех экономических вопросов, основное условие – это решение вопроса о качестве Власти: у Власти должны быть Служители.

3. Вопросы наследства. Одна из задач, которую необходимо решить Обществу, состоит в том, чтобы каждый человек, каждый его член – приносил Обществу максимально возможные блага. С этой точки зрения, передача по наследству значимой собственности и капитала – является демотивирующим фактором для наследников. Поэтому необходима разработка законов о наследовании значимых ресурсов, при которых: по наследству передается не все, а только определенная часть; остальное может быть передано по наследству, если человек подтверждает свое право быть эффективным собственником, т.е. он активно участвует в тех или иных процессах управления. Роль рантье, живущего только на проценты от капитала предков – должна быть ликвидирована. Это – не нужные для общества элементы, не производительные силы. Если же человек заработал капитал самостоятельно и получил финансовую свободу, т.е.  возможность жить далее на проценты от своих активов, то это заслуженное им право, и оно может и должно поощряться.

5.  Практическая реализация. Стратегия. Проекты 

Практическая реализация обозначенных задач – представлена в авторской стратегии и соответствующие ей проектах.  В целом, данные проекты, прежде всего, направлены на ввод духовных ценностей в соответствующие сферы жизни человека и общества [4,5,6,12]. Приложение 4.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ  

Вывод 1. На данный момент, с точки зрения Автора, представленная Теория является единственной полноценной научной теорией, описывающей способ общественного устройства, более совершенный, чем современная Демократия. Хотя, разумеется, она требует дальнейшей детализации, пока не будут сформулированы ответы на все остальные ключевые и необходимые вопросы.

Вывод 2. Идея/Теория/Концепция будет реализована, когда объединит достаточно много людей и сил, заинтересованных в позитивных изменениях общества.

Вывод 3. Первыми практическими шагами к такому объединению могут быть научные дискуссии/конференции/конкурсы по разработке и признанию Общих/Единых Духовно-нравственных Стандартов Достойных: Человека, Организации и Общества (рабочее название – предложение Автора). Это позволит сформулировать общие ценностные и целевые установки, а затем перейти к разработке путей их реализации и решения всех остальных задач.

Уважение и наилучшие пожелания всем, кто желает блага своей стране и этому миру! И в наибольшей степени тем, кто своими делами изменяет этот мир к лучшему!

Ссылки – Приложение 5.

Словарь основных понятий

Авторские проекты – обучающие, творческие, общественные, благотворительные, другие, направленные на Формирование Личности и ввод позитивных ценностей (Стандартов) в различные сферы жизни общества.  Степень готовности – различная: от концепции до реализации на практике.

Базовая Модель Общества – полная, системная, информационная: Знания (программы) – Человек (программируется) – Взаимодействие (работа программ) – Результат (итог работы программ).

Достойный Человек – соответствующий Стандартам Достойного Человека.

Духовность – позитивные ценности, идеалы и все, связанное с Духовным Миром (Душа, Тонкие Миры, Духовные Законы и т.д).

Духовные Законы – варианты: А. Воля свыше. Б. Наиболее эффективные методы реализации позитивных идеалов и ценностей.

Иерархия Света – конечная цель развития общества по социальному устройству: все соответствует позитивным ценностям и духовным законам, зла нет, единый мир, единая власть, совершенные люди, взаимоотношения, традиции, т.д.

Наука будущего – новая научная парадигма (цели, методы и инструменты познания), наука о Духовном (Душа, Тонкие Миры, Духовные Законы, Бог, Высшие Силы и т.д.), о формировании совершенного человека, совершенных взаимоотношений, т.д.  Основа для Общества Будущего.

Общество Духовного Возрождения – уровень общества, следующий за Демократией. Основано на полноценном решении всех ключевых духовно-нравственных проблем (прежде всего требования/стандарты к власти, элите, народу, соответствующие системе воспитания, законы и другие условия).  Только нравственная власть (Служители) – способна максимально эффективно решать все вопросы в интересах общества.

Позитивность – это соотношение позитивных и негативных программ и проявлений в человеке, обществе, любой сфере.

Рост позитивности общества – рост соответствия человека и всех сфер жизни общества позитивным ценностям, уменьшение соответствующих негативных составляющих.

Служитель – человек высокого качества, обладающий одной из наивысших духовных ценностей: ставить общее выше личного и посвящать всю жизнь (или ее часть) служению.

Стандарты Достойного Человека – стандарты: Развития (инструменты изменения себя и своей судьбы), Личности (убеждения, качества и навыки, позволяющие достигать Счастья и Успеха) и Судьбы (позитивные цели, оценка результатов). На основе общих ценностей мировых религий, Кодексов чести, современных исследований по личностному росту, др.

Стандарты Достойной Организации и Достойного Общества – требования к руководителям/власти/элите и сотрудникам/народу по реализации позитивных ценностей в целом и в своей профессиональной деятельности.

Уровни развития – качественные переходы по направлению усложнения (решаемых задач, структуры, др.) и роста возможностей каких-либо показателей/составляющих.

Уровни развития общества – качественные изменения его ключевых показателей (Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты): 1. Монархия. 2. Демократия. 3. Общество Духовного Возрождения. 4. Иерархия Света.

Публикации

1. Миание М.Ю.  (2007). «Эзотерика. Общество. Человек». Харьков: Созидание, 2007. – 136 с. С. 24-28.
2. Миание М.Ю. (2018). «Общество Будущего. Авторская концепция».  РОЗВИТОК УКРАЇНИ: ДОРОЖНЯ КАРТА.  Конкурс проектов Образа будущего Украины. Мероприятие проходило по адресу: г. Харьков, конференц-зал Центра «Развитие Человека» http://world-ontology.org/index.php?showtopic=324 
3. Міаніє М.Ю. (2019). «Нова єдина теорія розвитку суспільства,  ії ідеологія. Пропозиції з розроблення й реалізації». Гуманітарний часопис: збірник наукових праць. – Харків: Нац. Аерокосм. Ун-т «Харків. Авіац. Ін-т». – 2019. — №4. С. 80-96.
4. Миание М.Ю. (2013). «МАНИФЕСТ. Достойный Человек. Достойная Организация. Достойное Общество». Харьков, Украина: Созидание: 1-24.  

Утверждение. Представленная ниже Модель – является единственной Базовой/Общей Моделью Общества среди всех участников Конкурса и среди всех остальных работ по данной теме. Т.е., все остальные модели общества – являются для нее частным случаем. Данная Модель – является основой Общей Теории Развития Общества (данное утверждение может оказаться ошибочным, что и будет признано Автором, если будут представлены соответствующие аргументы и факты). Базовая Модель «Основы Теории Развития Общества. Прежде всего, вводим базовую Модель, в которой определяем все основные составляющие интересующего нас объекта (общества) и взаимосвязи между ними. Марксистская теория, одна из наиболее известных, однако ее Модель (Базис и Надстройка) – далеко не самая эффективная и полноценная. Поэтому вводим принципиально новую Модель, состоящую из 4-х основных элементов: Знания – Человек – Взаимодействия – Результаты. Она соответствует общей модели произвольной энергоинформационной системы (программы – объекты – связи – результаты). Работа Модели: 

• Знания (программы) – доминирующее мировоззрение, формирует Человека, его мышление, убеждения, ценности, целевые установки, т.д.
• Человек – в силу своих убеждений и способностей выстраивает всю Систему Взаимодействий, взаимоотношений в обществе (законодательных, нравственных, этических, т.д.).
• Система Взаимодействий – работа государства, фирм и организаций, отношение людей друг к другу, друзья, семья, т.д., определяют создаваемые обществом Блага. 
• Блага. Результаты – уровень культуры, дороги и здравоохранение, доходы и возможности их использования, т.д., создают благоприятные или неблагоприятные, но не определяющие однозначно условия для развития Знаний, Человека и Взаимодействий. 

Рис. 1. Базовая Модель Общества

Знания/Информация	Человек	Взаимодействия	Результат
Формируют Человека:Система образования/воспитания Масс-медиа (TV, Интернет, др.) Родители окружениеУсловия жизни Другое Основное – доминирующее мировоззрение	Власть – управление (отбор, подготовка, др.)Элита – научные, духовные и др. ценности (авторитет, д.б. примером) Народ – труд, услуги и материальные ценности Основное – определяющий класс (от него – основные блага)	Межгосударственные Организация Власти (Законы) Между предприятиями, коллективами и людьми Все сферы жизнедеятельности Общества, производства, т.д. Основное – Власть, она определяет условия для всех сфер	Благосостояние (Доход) Условия жизни и транспорт Жизнеобеспечение (вода, еда, одежда, др.) Образование  Здравоохранение Развитие. Отдых Трудоустройство Другое Основное – условия для достойной жизни и развития или выживание

Табл. 1. Детализация элементов Модели

Исходя из этого, глобальные задачи, для качественного изменения Общества:

Задача 1. Разработка Учения (убеждения, ценности, др.), на основе которого была бы возможность формировать Человека (власть, элита, народ) максимально высокого качества. Затем получение его (Учения) максимально возможного признания (наука, власть, общество).

Задача 2. Запуск процесса разработки и реализации соответствующих учебных программ. Решение – принимает Власть. Поэтому необходимо получить поддержку действующей власти или привести к власти новую элиту.

Комм. «Войны выигрывают школьные учителя» (Бисмарк). Это касается всех создаваемых благ.

Данная Модель системна (информация – объекты – связи – плоды), наглядна, легко и удобно развивается, а также позволяет проследить реальные закономерности, первопричины изменений в обществе и гораздо более точно выставить приоритеты («Знания – первичны», «Они – источник всех благ», «Незнание – причина всех страданий», др.). Основное же, что она позволяет – это возможность:

А. Задать вектор развития общества.

В. Ввести на нем качественные переходы (уровни развития по всем составляющим).

С. Определить в конечном итоге уровни развития, следующие за демократией».

Из Концепции акад. Миание М. Ю.

Обоснование

1. Данная Модель – полна, т.к. все составляющие жизнедеятельности общества попадают в один из ее четырех элементов.
2. Она логична и непротиворечива потому, что именно так и организованы все процессы:

А. Человек вначале обучается и формируется ка Личность.

В. Вступает во взаимодействие с другими людьми

С. Производит те или иные блага или вред.

3. Она продуктивна, т. к позволяет моделировать следующие уровни развития Общества: рост уровня развития общества – это рост уровня элементов Базовой Модели.
4. Одна из самых полных теорий развития общества – Марксизм, в качестве базовой Модели используют Базис и Настройку – лишь один из немногих видов взаимодействий в обществе. Игнорирую, в том числе, культуру, воспитание, традиции и многое другое.

Дополнение о Базовой Модели в целом

1. Базовая/Общая Модель Общества – одна из ключевых составляющих Общей Теории Развития Общества (остальные составляющие: основы – на что опираемся; основные законы развития общества; описание Формаций прошлого и будущего в рамках Базовой Модели.
2. Базовая/Общая Модель Общества (объекты/элементы и связи/законы взаимодействия:

А. Неизменяемо при любых формациях (те же объекты и связи).

В. Изменение каких-либо характеристик этой Модели (ее объектов и связей) –  определяют различные Формации, их типы и другие модификации. Например, в Марксизме, Базис и Надстройка остаются при любых Формациях, но видоизменяются.

3. Базовая/Общая Модель Общества должна быть такой, чтобы удовлетворять ключевым требованиям предъявляемым к общим теориям: полнота (иначе это частный случай), непротиворечивость (по логике и фактам), обоснованность (все остальные положения следуют из Общей Модели законов развития общества и базовых положений – на что опираемся), продуктивность (через логический вывод должна моделировать Будущее Общества, устранять существующие проблемы и определят  новое качество всех основных сфер жизнедеятельности).
4. Правильно созданная Базовая Модель позволяет:

А. Видеть Целое: основные элементы общества и их взаимосвязи, понимать логику работы общества.

В. Исходя из этого более адекватно выставлять приоритеты и определять задачи, требующие первоочередного решения.

Руководитель группы                                                     акад. Миание М.Ю.

Секретарь                                                                         Березяк И.М.

 

Исходя из этого, глобальные задачи, для качественного изменения Общества:

Задача 1. Разработка Учения (убеждения, ценности, др.), на основе которого была бы возможность формировать Человека (власть, элита, народ) максимально высокого качества. Затем получение его (Учения) максимально возможного признания (наука, власть, общество).

Задача 2. Запуск процесса разработки и реализации соответствующих учебных программ. Решение – принимает Власть. Поэтому необходимо получить поддержку действующей власти или привести к власти новую элиту.

Комм. «Войны выигрывают школьные учителя» (Бисмарк). Это касается всех создаваемых благ.

НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕСТВА БУДУЩЕГО Группа разработки теоретических основ. Отв. акад. Миание М.Ю

Требования к Общей Теории

1. Общая Теория – должна быть полна, т.е. четко отвечает на все вопросы (или давать требования к ним) жизнедеятельности Общества: Материальные, Духовные и Организация Власти.

       Обоснование.  

Неполная теория – частный случай, не является Общий.

Неполная теория – уловима (к противоречиям и дискуссиям),  слаба по влиянию на аудиторию.

Полнота – закон науки, требования к полноценной теории.

2. Непротиворечивость (по Логике, по Фактам – признавать, объяснять, вписывать).

3. Обоснованность – все следует из: Общей Модели, Законов Развития Общества и Базовых

положений (на что опираемся).

4. Общая Теория – через свои Законы (логический вывод) должна людям давать Будущее  Иначе она слабая и не нужная.

5. Будущее Общество –  должно быть качественно, на порядок более Совершенное, чем                       Существующее Общество. Отличие Будущего от Настоящего – как примерно Демократии от Монархии.

6. Более Совершенными –  должны быть все сферы, элементы Общества: Материальные, Духовные, Власть.

Задачи. 1. Как оценить уровень Совершенства — Человек, Взаимоотношения, Традиции, Закон?

2. Как к более высоким уровнем Совершенства прийти?

7.  Пороки. Зло – должны быть полностью устранено. Иначе – это не Совершенное Общество.

Задачи.

1. Определить, что такое Пороки и Зло.
2. Понять, описать их причины, законы и методы.
3. Определить механизмы их устранения.

8. Справедливость. Должны ли быть «все люди равны» по: благам, правам и ответственности?

Ответ: Нет, не должны! Так все люди разные: дети и взрослые, преступники и созидатели, глупые и гении, т.д. Поэтому Справедливость – в определении меры/степени: благ, прав и ответственности, в зависимости от того каким человек является и что он делает /заслуживает.

Уравниловка – себя уже показала (не работает, демонизирует). Несправедливость – не в различиях, а в нарушении меры, ухода от ответственности, т.д. Задача — Меру везде определить.

1. Основные элементы Общей Теории

9. Основы – на что опираться(?): теории, факты, личности, др. должны быть:

Полнота. Непротиворечивость. Обоснованность. Задача — Выборка основ (наиболее общее и признанные).

10. Общая Модель (объекты/элементы и связи/законы взаимодействия) – неизменяема при любых Формациях (ее же объекты и связи). Изменяемые части этой Модели – описывают различные Формации.

11. Основные Законы Развития Общества – должны быть также не изменяемы при любых Формациях. Их применение к Общей Модели – определяет Формации Прошлого и Будущего.

12. Описание Формаций: Прошлого – подтверждение справедливости Модели и Законов (работают), Будущего – его моделирование, основная ценность

        2. Остальные требования 

13. Все существующие проблемы – должны быть решены

Задача 1. Определить список основных проблем, их вес.

14. Теория – должна быть Научной: все требования, источники, язык.

15. Ориентирована на широкое признание – минимум узкоспециализированного, максимум     общественного, признаваемого.

16. Существующие Теории. Их конструктивная причина – необходимо:

А. Определить, что в «плюс», на что опираться. Б. Определить, что в «минус», что устранять.

17. Теория – должна убирать внутренние противоречия и консолидировать общество внутри страны.   Разумеется, не все – деструктивная часть должна быть четко обозначена.

18. Теория – должна убирать противоречия между странами, консолидировать и их на общей        основе.

19. Общая Теория – должна дать основу для включения в себя частных теорий: определить их                                  место, роль, приемлемое, неприемлемое, критерии и вектор развития.

20. Позитивная Система Ценностей (общая, универсальная, приемлемая для большинства) –                 должна быть одна из основ Общей Теории, как основа взаимопонимания и консолидации (пп. 17-18).

Задача 1. Сформировать требования к такой Системе Ценностей 2. Разработать такую Систему.

На основе Положений, утвержденных группой «Научная Концепция» 

1. Общие Положения

1. Общая Теория – включает в себя:

• Основы – теории, считающиеся справедливыми.
• Общая /Базовая Модель – главное в рассматриваемой сфере (что, из чего состоит, как работает).
• Общие Законы Развития Сферы/Модели – как происходят изменения.
• Развитие Теории – детализация Модели путем применения Законов к Модели и ее Основам.

Поэтому Общая /Базовая Модель – это Сердце Теории.

             2. Общая Модель – включает в себя абсолютно все элементы рассматриваемой Сферы. Базовая Модель – главное в той Сфере, которую мы изучаем (основа частной теории).

3. Примеры. А. Базис и Настройка –  Базовая Модель в марксизме, а не Общая (не все включает). В. Модель Коперника (небесные тела – вращаются вокруг Солнца – удерживаются гравитацией) – Общая.

2. Основные Требования к Общей Модели

1. Суть/Смысл – Модель должна давать основные представления об Объекте изучения: «Что это?», «Из чего состоит?», «Как работает?».

               2. Структура:

• Элементы/Основные Элементы – «Из чего состоит?»
• Связи – как элементы взаимодействуют с друг другом.

3. Законы Логики:

• Полнота – включено абсолютно все, что входит в Элементы и Связи и/или влияет на них.
• Непротиворечивость – никакие положения Модели не конфликтуют с друг другом. Один противоречащий факт/аргумент – может опровергнуть всю конструкцию.
• Обоснованность – все следует из Общей Модели и Основ через логический вывод и/или подтверждено Практикой.

4. Универсальность – справедлива всегда, при любых Формациях, типах и подтипах Объекта, в данном случае, Общества.
5. Продуктивность – возможность:

• Моделировать Будущее – формации, следующие за Демократией, с качественными отличиями от нее. Иначе – Модель не нужна.
• По — другому посмотреть на Общество, его Структуру и Законы.
• Поставить новые Задачи, сменить Приоритеты, понять причины существующих

Проблем.

       6. Уровни Модели:

• Уровень 1. Основные Элементы и Связи.
• Уровень 2. Детализация/Классификация – Подэлементы и связи между ними (Законы, Механизмы Влияния, Роли).
• Уровень 3. Остальные вопросы – вес Подэлементов, изменение Состояния и Поведения Модели при изменении ее Элементов и Подэлементов.

На этом Общая/Базовая Модель – заканчивается и идет развитие Теории: описание на основе Общей Модели различных Формаций, типов, подтипов, т.д.

        7. Глубина Проблемы:

• Если мы говорим о включении в Концепцию частной Теории/Положения

(например, вопрос Собственности, т.д.), то лучше, если за Идеей/Статьей – стоит работа, объемом примерно в 1 монографию. Почему? В науке, как и в бизнесе, успешно к финишу (завершенная, эффективная работа) приходит примерно 1 из 100. Т.е. – 99% предложений (примерно) – придут в тупик. На них будет время потрачено напрасно.

• Если говорить об Общей Теории, то за Общей Моделью – должно стоять минимум несколько монографий.

            Выводы по п.7.: 1. Не распакованные идеи: А. В 99% случаев – не будут распакованы. В. Если их распаковывать – то это долго. О реализации во вменяемые сроки – придётся забыть.

2. Для эффективности работы (объединения результатов Конкурса, т.д.) – целесообразно рассматривать только Авторов, которые какую-либо тему рассматривают достаточно глубоко.

9. Основы – на что опираться(?): теории, факты, личности, др. должны быть: Полнота. Непротиворечивость. Обоснованность. Задача 1. Выборка основ (наиболее общее и признанные).

10. Общая Модель (объекты/элементы и связи/законы взаимодействия) – неизменяема при любых Формациях (ее же объекты и связи). Изменяемые части этой Модели – описывают различные Формации.

11. Основные Законы Развития Общества – должны быть также не изменяемы при любых Формациях. Их применение к Общей Модели – определяет Формации Прошлого и Будущего.

12. Описание Формаций: Прошлого – подтверждение справедливости Модели и Законов (работают), Будущего – его моделирование, основная ценность

При этом (основное) Общая Модель – должна: А. Включать в себя абсолютно все элементы рассматриваемой темы (задается названием, в данном случае обществом). В. Справедлива при любых формациях, при любых их типах, видов.

3. Общая/Базовая Модель Общества. Основные требования

1. Полнота, Непротиворечивость, Обоснованность

2.  Структура. Требования к ней:

1. Объекты. 2. Связи

3. Единственность Модели.

4. Универсальность.

3.  Детализация. Основные требования.

1. Следование из основ. Классификация?

2. Следование через логический вывод.

4.  Продуктивность

1. Моделирование Будущего.

2. Варианты изменений (представлений/взглядов, приоритетов, задач).

5.  Подтверждаемость

6.  Основные ошибки

7. Неизменяемость (Комм. Элементов, их числа и названий и связи между ними – их сути).

Комментарии

               1. Позитивность, Гармоничность, Не вырождаемость, т.д. – это требования к Теории (что мы хотим получить, какие задачи для этого и как решить, другое), а не к Общей Модели (что такое есть Общество и как оно работает).

2. Научность – и «Да» и «Нет». А. «Да» – Логика, Подтверждаемость, Факты. В. «Нет» – игнорированию Духовности, Культуры, Религии, т.д., как неотъемлемой части Общества. С. Не обожествлять науку – и она развивается (не все знает, умеет, даже не все вопросы  поставила) и она ошибается. D. Наука – не смогла решить ту задачу, которую мы решаем. Е. Философы (о которых мало кто знает) – пытаются заменить собой основателей Религий (о которых знают все) – смешно.

Авторское определение Общества (по просьбе Зобова М.И.)

Общество – все, что имеет отношение к Человеку/Людям: прежде всего, сам Человек (его свойства, их качество), все Взаимодействия/Действия (с государством, коллективом, людьми, окружающим миром и самим собой), все создаваемые Результаты/Блага (условия Жизни и Развития) и Знания/Информация (познание Законов, Культура, т.д., – формируют Человека).

Акад.        Миание М.Ю.

Общая /Базовая Модель. Ее развитие

Общая Теория – состоит из: основ, Базовой Модели, Законов, всех остальных положений (следуют из применения Законов к Модели и основам). В идеале, и в Базовой Модели, и в Общей Теории вся система представлений – иерархична: каждый последующий уровень, прежде всего, является детализацией предыдущего уровня и следует из него через логический вывод.

1. Базовая Модель

 Уровень 1. Основные Элементы (Знания/Информация–Человек–Взаимодействия – Результаты/Блага) и связи между ними. Представлена на «Дискуссиях»: Тема 1. Рис.1. Самые общие вопросы. Уровень 2. Подэлементы – детализация Элементов. Вопросы:

1. Структура каждого Элемента – классификация всех его частей.
2. Механизмы работы каждого Подэлемента (законы, правила) и его влияния.
3. Роль каждого Подэлемента – как и на что влияет (на Элементы и их части).
4. Качественный (порядок) вес влияния каждого Подэлемента (может изменяться).

  Уровень 3. Поведение Системы. Требования к Подэлементам. Вопросы – определение Условий/Требований, при которых оказываются                Воздействия нейтральные, разрушающие, усиливающие для:

1. Каждого Подэлемента. 2. Каждого Элемента. 3. Для Системы в целом.

Комм. Базовая Модель – общая для любых Формаций и для всех их вариантов. Уровень 2 – не полно, кратко представлен в Теме 1. Табл. 1 (перечислен ряд Подэлементов). Далее – развитие Теории на базе Модели.

2. Развитие Теории

Развитие Теории – последующие уровни представлений, определяются последовательностью решаемых задач:

• Уровни Развития Общества – подтверждение (Монархия, Демократия) и продуктивность (моделирование Будущего): Общество Духовного Возрождения, Иерархия Света (Единый Мир, Закон, Власть).
• Подтипы – по каждому уровню развития Общества.
• Требования к теоретическим и практическим разработкам, для их подключения к Общей Теории (Целое, эффективность, др.).
• Оценки существующего, анализ, отбор, постановка задач.
• Подключение, адаптация готовых разработок. Создание нового.
• Определение Стратегии (логика, этапы) и условий реализации.
• Реализация – все вопросы.

Акад. Миание М.Ю.